ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التدريس الفارقي في تدر...>الوصف

استخدام التدريس الفارقي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان المترجم: The use of classroom teaching in the teaching of social studies to develop the skills of visual thinking in the fourth grade pupils
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، نوران منير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هاشم، هبة هاشم محمد (م. مشارك) , عبدالعزيز، فهيمة سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 118 - 135
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 932144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | تدريس الدراسات الاجتماعية | مهارات التفكير | التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على إثر استخدام التدريس الفارقي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير البصري، وتم تطبيقه على مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير البصري وفي كل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية للقياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التفكير البصري ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح القياس البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريس الفارقي كطريقة تدريس في مختلف المراحل التعليمية وفي المواد الدراسية الأخري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.