ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المشاركة في نادي الفيديو ك...>الوصف

أثر المشاركة في نادي الفيديو كأسلوب للتنمية المهنية في تحسين تدريس الرياضيات لدى معلمي المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السواعي، عثمان نايف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الإمام، يوسف الحسيني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 77 - 106
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نادي الفيديو | تدريس الرياضيات | التعليم الثانوي | معلمو الرياضيات | التنمية المهنية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | المهارات التدريسية | المدارس الثانوية | الإمارات العربية المتحدة | اتجاهات المعلمين | طرق التدريس | المناهج الدراسية | الأهداف التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة على استكشاف أثر نادي الفيديو في تحسين ممارسات المعلمين التدريسية بما يتلاءم والرؤية الجديدة لتعليم الرياضيات وتعلمها، وكذلك إلى تعرّف وجهات نظر المعلمين حول نادي الفيديو كأسلوب للتنمية المهنية. شارك في الدراسة تسعة معلمي رياضيات في مدرسة ثانوية في إمارة أبو ظبي، دولة الإمارات العربية المتحدة استمر البرنامج لثلاثة فصول دراسية تم خلالها تصوير حصص درسيّة للمعلمين عن طريق الفيديو في أوقات مختلفة خلال الفصول الثالثة. تضمّن البرنامج لقاءات متعددة للمعلمين شاهدوا خلالها الحصص المصورّة وناقشوها وقدموا تغذية راجعة لزملائهم الذين درّسوا هذه الحصص. كذلك قدّم الباحثان تغذية راجعة وتدريباً مختصراً يتعلق بمادة الدروس المشاهدة. واستخدم في الدراسة أداتان هما مقياس الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيّات والمقابلات. تم تطبيق الأداة الأولى قبلياً وبعدياً بينما تم تطبيق الأداة الثانية في نهاية البرنامج. أشارت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج قد ساهم إلى حد كبير في تحسين الممارسات التدريسية للمعلمين في جميع المجالات التي يقيسها مقياس الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيّات. كذلك كانت وجهات نظر المعلمين حول البرنامج إيجابية بشكل عام.

This study aimed at investigating the effect of video club in improving teachers' instructional practices according to the new vision of teaching and learning mathematics, as well as exploring teachers' viewpoints about video club as a professional development approach. The sample of the study consisted of nine teachers from a secondary school in Abu Dhabi Emirate, United Arab Emirates. The program lasted for three consecutive semesters during which teachers' lessons were videotaped at different times. The program involved many teachers meeting in which they watched videotaped lessons, discussed them, and provided feedback to colleagues who taught these lessons. Two instruments were used in the study, Mathematics Teachers Instructional Practices Scale (MTIPS), and interviews. The MTIPS was used at the start and at the end of the program. While interviews were conducted only at the end of the program. Results revealed that the program contributed to a large extent in improving teachers' instructional practice in all areas that the MTIPS measures. Teachers' viewpoints about the program were generally positive.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.