ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة تبوك

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، عبدالله بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albalawi, Abdullah Suliman
مؤلفين آخرين: الصمادي، محارب علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 356 - 422
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1005747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | المهارات التعليمية | المناهج الدراسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلمذة المعرفية | التفكير الرياضي | اختبار القدرات العامة | طلاب السنة التحضيرية | Cognitive Apprenticeship | Mathematical Thinking | General Aptitude Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجيات التلمذة المعرفية في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة تبوك، واختبار العلاقة بين التفكير الرياضي وعلاقته بالأداء على اختبار القدرات العامة (القسم الكمي) لدى أفراد العينة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي بمجموعتين تجريبية مكونة من (٤٣) طالباً درست باستخدام التلمذة المعرفية وحدة مقدمة إلى النهايات من مقرر الرياضيات (١) لطلبة السنة التحضيرية بجامعة تبوك، ومجموعة ضابطة مكونة من (٤٢) طالبا درست الوحدة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام اختبار (عودة، 2016) للتفكير الرياضي، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي عند مستويات: (التفكير المجرد، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي) ولصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي عند التفكير الاستدلالي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية ودالة إحصائياً بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين في اختبار التفكير الرياضي بشكل عام وبين أداءهم على اختبار القدرات العامة (القسم الكمي).

This study aimed at investigating the effect of using cognitive apprenticeship in teaching “Introduction to Limits” on the students’ performance on mathematical thinking, and testing the relationship between students’ mathematical thinking and students’ grade on the general aptitude test; the quantitative part. In order to achieve the study goals, the researcher prepare the guide for teachers to teach the limit through cognitive apprenticeship, and used the mathematical thinking test as a tool which was created by (Awadah, 2016). A sample of the study consisted of 85 students from preparatory year at University of Tabuk. Researchers used a quasi- experimental design to implement the study through two groups: treatment group (n=43) which was taught using the cognitive apprenticeship while the control group (n=43) taught without using the cognitive apprenticeship . Results reveals at finding differences on students performance for the mathematical thinking: (abstract thinking, critical thinking, creative thinking), favoring the treatment group, while there was no differences for the deductive thinking, moreover, there was an intermediate positive correlation between the students’ performance on mathematical thinking and the students’ performance on the aptitude test.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.