ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي للحد من اضطراب التكامل الحسي للطفل التوحدي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program to Reduce Sensory Integration in Autistic Children
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: موسي، لبني محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشوربجي، عمر السيد (م. مشارك), بهادر، سعدية محمد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 67 - 70
DOI: 10.21608/JSC.2019.47525
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1006047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مقدمة: يعد اضطراب التوحد إعاقة نمائية تتمثل في ثلاثة مظاهر أساسية هي صعوبات في التواصل، ومشكلات سلوكية، وصعوبات في التفاعل الاجتماعي. أن اضطراب التكامل الحسي (SPD) يصف الصعوبة التي تصيب الجهاز العصبي لدى بعض الناس في تكامل المعلومات الحسية والاستفادة منها وقد تتواجد بمفردها أو تتواجد بجانب اضطرابات عصبية أو نفسية أخرى، حيث أن اضطراب المعالجة الحسين (SPD) يعد اضطراب يرجع إلى عدم نضجع الجهاز العصبي ويتزامن وجوده مع اضطرابات أخرى مثل الذاتوية أو اضطراب نقص الانتباه واضطراب فرط الحركة أو صعوبات التعلم أو غير ذلك من الاضطرابات. ولقد أكدت نتائج الدراسات أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب التوحد قد يكون هذا الاضطراب مصحوباً لديهم باضطراب التكامل الحسي حيث يواجه الأطفال صعوبة في ترجمة المثيرات التي تصل إليهم من البيئة المحيطة بهم وتصبح البيئة بذلك مصدراً للتوتر والقلق نظراً لعدم قدرتهم على فهمها والتنبؤ بما يحدث حولهم فتصبح مكاناً غير أمن يشعرون فيه بالصراع والتوتر الداخلي مما ينعكس على سلوكياتهم فيستجيبون بردود أفعال حادة وغير مناسبة للواقع يصعب على والديهم تفسيرها ومحاولة التخفيف عنهم مما يعرقل سهولة التواصل معهم. الهدف: الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي للحد من اضطراب التكامل الحسي للطفل التوحدي. الإجراءات: ضمت الدراسة 50 طفلاً مصابين بالتوحد يعانون من اضطرابات حسية في الفئات العمرية المختلفة. تم تطبيق فحص نفسي لكل طفل باستخدام مقياس تقدير توحد الطفولة وقائمة النمو الحسي والخضوع لجلسات تكامل حسي فردية. النتائج: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجموعة الدراسة قبل وبعد تعرضهم لبرنامج التكامل الحسي لصالح البرنامج. الاستنتاج: أن البرنامج التدريبي له تأثير إيجابي في الحد من اضطراب التكامل الحسي على الأطفال المصابين بالتوحد.

Introduction: Autism is a developmental disorder characterized by communication difficulties, behavioral problems, and difficulties in social interaction. Autism can be accompanied by sensory integration disorder, as child faces difficulties in translating the impulses from the environment, so the environment becomes a source of stress. Sensory processing disorder (SPD) describes the difficulty that affects the nervous system in some people in the integration of sensory information and its usage, it may exist alone or with other neurological or psychological disorders, as sensory processing disorder (SPD) is a disorder due to the immaturity of the development of the nervous system and its presence coincides with other disorders such as autism, developmental retardation, attention deficit disorder, hyperactivity disorder, learning difficulties and other disorders. The results of the studies have shown that children with autism may have this disorder accompanied by sensory integration disorder, where children have difficulty translating the stimuli and information they receive from the surrounding environment and the environment becomes a source of tension and anxiety because they cannot understand and predict what is happening around them. It becomes an insecure place where they feel the internal conflict and tension, which is reflected in their behavior, they respond with severe and inappropriate responses to reality, it is difficult for their parents and those who deal with them to interpret and try to alleviate them, which hinders the ease of communication with them. Aim: Evaluating the effect of training program to reduce sensory integration disorder for children with autism. Methodology: the study included 50 children with autism and suffering from sensory integration disorder at different age groups, every child received mental assessment to assess the degree of autism, and sensory development, then received individual sensory integration sessions. Results: There’s a highly statistical significance difference before and after implementation of sensory integration program. Conclusion: Training program has positive effect in reducing sensory integration disorder for children with autism.

ISSN: 2090-0619