| المستخلص: |
أهداف الدراسة: 1-التعرف على مستوى الثقة التنظيمية بمديرات المدراس الثانوية من وجهة نظر مديرات مكتب التربية والتعليم ومساعداتهن ومشرفات الإدارة المدرسية ومديرات المدارس الثانوية 2-التعرف على معوقات الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية من وجهة نظر مجتمع الدراسة 3-التعرف على متطلبات تعزيز الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية من وجهة نظر مجتمع الدراسة وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتكونت الاستبانة من (47) عبارة موزعة على ثلاثة محاور هي: مستوى الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية، معوقات الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية، متطلبات تعزيز الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية ولمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss. وبلغ مجتمع الدراسة(64) مفردة، تكونت من مديرات مكاتب التربية والتعليم ومساعداتهن ومشرفات الإدارة المدرسية ومديرات المدارس الثانوية بمدينة أبها ومحافظة خميس مشيط. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: 1-جاء بعد السياسات الإدارية بمتوسط حسابي (2.25) مما يشير إلى مستوى ثقة متوسط بمديرات المدارس الثانوية. 2-جاء بعد الابتكار وتحقيق الذات بمتوسط حسابي (2.34) مما يشير إلى مستوى ثقة كبير بمديرات المدارس الثانوية. 3-جاء بعد القيم التنظيمية بمتوسط حسابي (2.12) مما يشير إلى مستوى ثقة متوسط بمديرات المدارس الثانوية. 4-جاء بعد تدفق المعلومات في القنوات التنظيمية بمتوسط حسابي (2.17) مما يشير إلى مستوى ثقة متوسط بمديرات المدارس الثانوية. 5-اتفق مجتمع الدراسة على وجود معوقات للثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية حيث بلغ المتوسط العام لمحور المعوقات (2.11) مما يشير إلى مستوى متوسط لوجود هذه المعوقات. 6-اتفق مجتمع الدراسة على أهمية المتطلبات المقترحة لتعزيز الثقة التنظيمية بمديرات المدارس الثانوية حيث بلغ المتوسط العام لمحور المتطلبات (2.95) مما يشير إلى مستوى عالي لأهمية هذه المتطلبات 7-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، (0.01) في استجابات مجتمع الدراسة بين المشرفات والمديرات في بعدي السياسات الإدارية وفرص الابتكار وتحقيق الذات لصالح المديرات. فى ضوء النتائج السابقة تقدمت الدراسة ببعض التوصيات من أهمها: 1-تطبيق نظام حفز عادل مرتبط بالأداء والجهود التي تبذلها مديرة المدرسة والخبرات والقدرات التي تمتلكها. 2-تحديث معايير اختيار مديرات المدارس الثانوية وإعادة النظر في إجراءات الترشيح بحيث يتم الاستعانة بذوات الكفاءة. 3-إعادة النظر في علاقات مديرة المدرسة الثانوية مع الإدارات التعليمية العليا لتصبح قائمة على الانفتاح وتبادل الآراء مما يزيد قوة الاتصال وتوفير المعلومات اللازمة لكلا الطرفين. 4-توعية المرشحات للإدارة المدرسية بأهداف التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية وتبصيرهن بالأنظمة والتعليمات المتعلقة بالمهنة والكفايات اللازم توافرها فيهن من خلال برامج تدريبية.
Study Objectives: 1- Identifying the standard of organizational trust on secondary school female principals from viewpoint of the sample members 2- Counting the obstacles of the organizational trust on the secondary school female principal from the viewpoint of the sample members. 3- Knowing the requirements of enhancing the organizational trust on secondary school female principal from the viewpoint of the sample members. Study Approach: The researcher depended on descriptive approach and she used questionnaire as a tool for collecting information. The questionnaire consisted of (47) phrases distributed upon three themes, which are: the level of organizational trust on the secondary school female principals, obstacles of organizational trust on the secondary school female principals, requirements of enhancing organizational trust on the secondary school female principal. We have used the Statistical Package for Social Sciences. Study Sample consists of (64) subjects from Educational supervision female managers, educational supervision female assistant managers, school supervision female supervisors and secondary school female principals in Abha and Khamis Mushait. And the study has come up with a number of findings the most important among which are: 1- The dimension of administrative policies has shown an average of (2.25) which indicates medium trust on school female principals. 2- The dimension of creativity and self realization has shown an average of (2.34) which indicates a high trust on female principals of secondary schools. 3- The dimension of organizational values has shown an average of (2.12) which indicates a medium trust on female principals of secondary schools. 4- The dimension of information flow in organizational channels has shown an average of (2.17) which indicates a medium trust on female principals of secondary schools. 5- The individuals of the study sample have agreed upon the fact of existence of obstacles which encounter organizational trust on secondary school female principals, and the general average of the obstacles was (2.11) which indicates a medium level of the existence of such obstacles. 6- The sample members agreed upon importance of the requirements needed to enhance organizational trust and the general average for requirements them reached (2.95) which indicates high standard of the importance of these requirements. 7- There are differences of statistical significance at the significance level of (0.05) and (0.01) in the responses of the sample members among female supervisors and principals in relation to the dimensions of administrative polices, creativity opportunities and self realization for favor of the female principals. In light of the results reached by the study, the researcher has proposed some recommendations the most important of which are: 1- Applying a fair incentive system related to quality and to the efforts exerted by the school female principal and the experiences and abilities she enjoys. 2- Updating the standards of selecting the secondary school female principals, and reconsidering the nomination procedures, and seeking advice of experts and specialized persons. 3- Reconsidering the relationships of the secondary school female principal with the senior managements to be based on openness and opinions exchange to enhance communication and provide necessary information for both parties. 4- Orienting the candidates nominated for school management about objectives of education in the Kingdom of Saudi Arabia, and educating them about the regulations and instructions as related to the profession, and the skills to be attained by them through training programs.
|
