تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم استخدام اختبارات الكتاب...>الوصف

تقويم استخدام اختبارات الكتاب المفتوح في برامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد ومعوقاتها من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Evaluating the Use of Open Book Tests and their Constraints in the Educational Graduate Programs at King Khalid University from the Perspectives of Students and Professors
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: القحطانى، محمد بن حسن بن سعيد آل سفران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Safran, Muhammad Hassan Saeed
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 27
DOI: open book tests
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1021484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | جامعة الملك خالد | محافظة ابها | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبارات الكتاب المفتوح | واقع استخدام اختبارات الكتاب المفتوح | معوقات استخدام الكتاب المفتوح | Open Book Tests | The Use of the Open Book Tests | Constraints of Using the Open Book Tests
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف واقع استخدام اختبارات الكتاب المفتوح في برامج الدراسات العليا التربوية جامعة الملك خالد، وتقويم استخدامها، ومعوقاتها، وقد أتبع المنهج الوصفي، وطبق على مجتمعه كاملا والذي بلغ (585) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا، و(79) عضوا من أعضاء هيئة التدريس، وقد استخدمت استبانتان لجمع البيانات؛ الأولى لتقويمه، والأخرى لمعوقاته. وقد أظهرت نتائج البحث أن نسبة استخدام اختبارات الكتاب المفتوح في البرامج التربوية بجامعة الملك خالد من وجهة نظر الطلبة بلغت (14.36%)، وأن الفروق بين نسبة استخدامها بين طلبة (الماجستير والدكتوراه) كانت دالة إحصائيا لصالح برامج الدكتوراه، وأن هناك فروقا دالة إحصائيا وفق متغير الجنس لصالح الذكور، كما بلغت نسبة استخدامها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (25.31%). وخلص البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نسبة استخدامها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء الدرجة العلمية لصالح درجة (أستاذ) مقارنة بدرجة (أستاذ مساعد)، وقد قيم الطلبة اختبارات الكتاب المفتوح بأنها تقيس مهارات بحثية بشكل أفضل، وتقيس مهارات تفكير عليا، وتناسب مرحلة الدراسات العليا، وطريقة الاستعداد لها تجعل التعلم أبقى أثرا، وأكثر عمقا. كما أظهرت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية في تقييم الطلبة لاستخدام اختبارات الكتاب المفتوح في ضوء (التخصص والبرنامج)، كما أن هناك فروقا في ضوء درجة البرنامج (ماجستير/ دكتوراه) لصالح طلبة الدكتوراه، في برنامج المناهج وطرق التدريس العامة، وكانت أهم المعوقات التي تحول دون استخدامها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: أنها تسبب للطلبة قلق الاختبارات، وأن طبيعة مقررات الدراسات العليا لا تناسبها، وأنها تحتاج إلى تدريب مسبق للطلبة، كما أن من معوقات استخدامها تمسك أعضاء هيئة التدريس بالاختبارات التقليدية، وأنها تتطلب من قبل أعضاء هيئة التدريس جهدا أكبر، ووقتا أطول، وقد أظهرت النتائج كذلك وجود فروق بين معوقات استخدام اختبارات الكتاب المفتوح بين الدرجات العلمية لأعضاء هيئة التدريس (أستاذ وأستاذ مشارك) لصالح الأساتذة المشاركين.

The aim of this study was to identify the reality of using the open book test in the educational graduate programs at King Khalid University, evaluate its use and its constraints. The descriptive approach was applied to the research population of about (585) graduate students and (79) faculty members. Two questionnaires were utilized for evaluating the open book tests and for their constraints respectively. The results of the study showed that the percentage of using the open book in the educational programs at King Khalid University from the students 'point of view reached (14.36%), which was a simple ratio. The results revealed that he differences between the ratio of students' use of the master and doctorate were statistically significant favoring the doctoral programs. (25.31). There were statistically significant differences according to sex variable in favor of males, and the percentage of its use from the point of view of faculty members was (25.31%). The research concluded that there were statistically significant differences in the percentage of its use from the point of view of faculty members in the light of the degree in favor of a professor's degree compared to that of assistant professor. Students assessed its use as better measurement of research skills, higher- order thinking skills, and appropriateness for graduate studies, and its readiness makes learning more impactful and deeper The results also showed that there were statistically significant differences in the evaluation of students for its use, in the light of specialization and program and the differences in the light of the degree program (Master/ PhD) for the benefit of doctoral students in the curriculum and general teaching methods program, The most important constraints of applying the open book tests from the professor' point of view were that the nature of postgraduate courses does not suit it, and that its application requires training of students. The faculty members adhere to traditional tests and it requires more effort and longer time. The results also revealed differences between professors and associate professors' point of view regarding the constraints of using the open book test, favoring the associate professors point of view.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.