ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أدوات إبحار في تنمية مهارات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى التلاميذ الصم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Micro Learning Environment Based on Navigational Tools in Developing Computer and Information Technology Skills for Deaf Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عطا الله، أحمد على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك), مندور، إيناس محمد الحسيني (م. مشارك), السيد، رمضان حشمت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 255 - 279
DOI: 10.21608/JEDU.2019.104769
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1006514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم المصغر | أدوات الإبحار | مهارات مادة الكمبيوتر | تكنولوجيا المعلومات | Micro Learning Environment | Navigation Tools | Computer Skills | Information Technology
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم مصغر قائمة على أداتي إبحار (جداول المحتوي-الخرائط المعرفية) في تنمية مهارات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي فئة الصم بمدرسة الأمل للصم والبكم وضعاف السمع بمحافظة أسوان. استخدم التصميم التجريبي ذات المجموعتين للمتغير المستقل: الأول بيئة تعلم مصغر قائمة على أداة الإبحار من نوع (جداول المحتوي)، والثاني بيئة تعلم مصغر قائمة على أداة الإبحار من نوع (الخرائط المعرفية)، واشتمل البحث على متغير تابع واحد فقط هو (مهارات مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدي التلاميذ الصم، وقد تكونت عينة البحث من (30) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي فئة الصم بمحافظة أسوان، وقد تم توزيعهم على مجموعتين، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المعنية بالكشف عن دلالة الفرق بين مجموعتي البحث، وأوضحت النتائج أن أداة الإبحار من نوع (الخرائط المعرفية) داخل بيئة التعلم المصغر أفضل من أداة الإبحار من نوع (جداول المحتوي)، وأن المعالجة التجريبية الأفضل تأتى نتيجة أن الخرائط المعرفية عند استخدامها كأداة إبحار تسهم في قدر أكبر من التفاعل من قبل التلاميذ، كذلك سمحت الخرائط المعرفية للتلميذ بتكوين صورة متكاملة عن محتوي البيئة مما ساعده على السيطرة الكاملة على فكرة تجزئة الموضوعات مما أدي إلى سهولة الاحتفاظ بالمعلومات وسرعة في تذكرها واسترجاعها.

The current research aims to identify the effectiveness of a learning environment based on the tools of navigation (content tables - cognitive maps) in the development of computer skills and information technology in the first grade pupils deaf class in the school of hope for the deaf and the deaf and the hearing impaired in Aswan. The experimental design of the two groups was based on two independent variables: the first is a Micro-learning environment based on the content-type navigation tool, and the second is a learning environment based on the cognitive mapping tool. The search included only one dependent variable (Computer skills and information technology of Deaf students). The sample consisted of (30) students of the first grade of the Deaf class in Aswan Governorate. They were divided into two groups. Statistical methods were used to reveal the difference between the two groups. That navigational tool of n (Cognitive maps) within the learning environment is better than the content-type navigation tool, and the best experimental treatment is that cognitive maps when used as a sailing tool contribute to greater interaction by students. Knowledge maps also allow students to create an integrated image on the content of the environment, which helped him to fully control the idea of fragmentation of topics, which led to easy to retain information and speed in remembering and retrieving.

ISSN: 1687-3424