ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العلاقة بين مهارات التفكير الإبتكاري ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جودة، محمد سعد عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صقر، السيد أحمد محمود (م. مشارك), النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 437 - 466
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1007113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04692nam a22002417a 4500
001 1748684
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 543518  |a جودة، محمد سعد عبدالفتاح  |e مؤلف 
245 |a العلاقة بين مهارات التفكير الإبتكاري ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية 
260 |b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية  |c 2018 
300 |a 437 - 466 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التفكير الابتكاري (الطلاقة - المرونة- الأصالة) ومهارات التفكير الناقد (التفسير -الاستنتاج - التقويم) لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وكانت عينة البحث مكونة من (٥٠) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمتوسط عمري (١٢، ١٣) سنة وانحراف معياري (0.437) بمدرسة كفر الشيخ الإعدادية القديمة للبنات في العام الدراسي ٢٠١٧/ ٢٠١٨ واستخدم البحث الحالي الأدوات التالية: اختبار التفكير الابتكاري لابراهام (2001)، واختبار قدرات التفكير الناقد لعلاء الدين النجار (٢٠١٢). وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: ١) وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ الطلاقة كأحد مهارات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير (التفسير -الاستنتاج -التقويم -الدرجة الكلية). ٢) وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ بين المرونة كأحد مهارات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير الناقد (التفسير -الاستنتاج- التقويم- الدرجة الكلية). ٣) وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ بين الأصالة كأحد مهارات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير الناقد (التفسير- الاستنتاج- التقويم- الدرجة الكلية). ٤) وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠,٠١ بين الدرجة الكلية للتفكير الابتكاري ومهارات التفكير الناقد (التفسير – الاستنتاج- التقويم- الدرجة الكلية). 
520 |b The present research aims at revealing the relationship between the skills of creative thinking (fluency, flexibility, originality) and critical thinking skills (interpretation, conclusion, and evaluation) among middle school students. The research sample consisted of (50) of the first grade students, with an average age of 12 and 13 years and a standard deviation of (437) in the old school of Kafr al-Sheikh for the academic year 2017/2018. The current research used the following tools: (2001), and testing the critical thinking abilities of Alaeddin Najjar (2012). The most important research results were: 1) A statistically significant positive relationship at level 0.01 between fluency as one of the skills of creative thinking and critical thinking skills. 2) There is a statistically significant positive relationship at level 0.01 between flexibility as one of the skills of creative thinking and critical thinking skills. 3) There is a statistically significant positive relationship at level 0.01 between originality as one of the skills of creative thinking and critical thinking skills. 4) There is a statistically significant positive relationship at the level of 0.01 between the total degree of creative thinking and critical thinking skills. 
653 |a السياسة التعليمية  |a التعليم الإعدادي  |a طلاب المرحلة الإعدادية  |a مهارات التفكير الإبتكاري  |a مهارات التفكير الناقد  |a مستخلصات الأبحاث 
700 |9 253036  |a صقر، السيد أحمد محمود  |e م. مشارك 
700 |9 174425  |a النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 030  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh  |l 001  |m مج18, ع1  |o 2071  |s مجلة كلية التربية  |v 018  |x 2535-2180 
856 |u 2071-018-001-030.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1007113  |d 1007113