| المستخلص: |
هدف هذا البحث الكشف عن صعوبات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وكيفية الحد منها، وذلك من خلال التعرف على أكثر المعوقات والصعوبات التي تحد من تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عد مستوى الدلالة (0.05) حول صعوبات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وفقا لمتغيرات البحث؛ وستشتمل عينة البحث (70) طالب وطالبة من الناطقين بغير اللغة العربية، وسيستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة وسيعتمد على الاستبانة كأداة للدراسة، ومن المتوقع أن تتوصل الدراسة للعديد من النتائج منها: 1. وجود صعوبات تتعلق بالمحتوى الدراسي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها. 2. ضعف توافر المعلمين المؤهلين لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها. 3. ضعف ممارسة الأنشطة الصفية التي يستخدمها المعلمون لتعزيز مستويات اللغة العربية للناطقين بغيرها. ويوصي الباحث بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة القيام بتقويم أداء معلمي اللغة العربية الذين يدرسون الناطقين بغيرها، وتقويم مناهج اللغة العربية التي يتم تدريسها للطلاب الناطقين بغيرها.
Difficulties of teaching Arabic language to non-native speakers and how to reduce them The objective of this research is to detect the difficulties of teaching Arabic language to non-native speakers and how to reduce them through the identification of the most obstacles to teaching Arabic language to non-native speakers, and detecting the presence of statistically significant differences at the significance level (0.05) about the difficulties of teaching Arabic language to non-native speakers, according to the research variables. The research sample will include (70) non-native Arabic speakers Students. The researcher will use the descriptive analytical approach as a method to study, and he will depend on the questionnaire as a tool for the study. The study is expected to reach several conclusions, including: 1. The existence of difficulties related to the academic content in teaching Arabic language to non-native speakers. 2. Lack of the availability of qualified teachers for teaching Arabic to non-native speakers. 3. Lack of practicing classroom activities Used by teachers to promote Arabic language levels for non-native speakers. The researcher recommends a number of recommendations, including: The need to evaluate the performance of Arabic language teachers who are teaching for non-native Arabic speakers students, and to evaluate Arabic language curriculum which are taught to non-native Arabic speakers students.
|
