ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجيات ما وراء المعرفة لتعليم الرياضيات وتعلمها

العنوان بلغة أخرى: Metacognitive Strategies in Teaching/ Learning mathematice
المصدر: أبحاث معرفية
الناشر: جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
المؤلف الرئيسي: السرحاني، محمد بن فاهد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 187 - 205
ISSN: 2336-0364
رقم MD: 1008059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: للدور المتوقع من استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة metacognition في تعلم وتعليم الطلاب للرياضيات تأتي هذه المشاركة وهي عبارة عن ورقة علمية تهدف إلى تسليط الضوء على استراتيجيات ما وراء المعرفة المناسبة لطبيعة تعلم وتعليم الرياضيات لطلاب مراحل التعليم العام (أساسي وثانوي) ومحاولة معرفة دور تلك الاستراتيجيات في تعلم وتعليم الرياضيات بصفة عامة وتنمية بعض المهارات الرياضية كمهارة حل المشكلات الرياضية ومهارة التواصل الرياضي بصفة خاصة من خلال استقراء الأدبيات التربوية والبحوث التجريبية في مجال ما وراء المعرفة ومجال تعلم وتعليم الرياضيات، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي.

The reason behind this participation lies in the role expected from the use of metacognitive strategies in teaching and learning mathematics. The present paper is an attempt to highlight the metacognitive strategies that are relevant to the nature of mathematics teaching to and learning by pupils of different public school stages (both elementary and secondary), and to bring about the part taken by those strategies in mathematics teaching and learning, in general, and in developing some of the mathematical skills such as the mathematical communication skill, in particular, resorting to various teaching/learning literature and empirical research in metacognition and in the field of learning and teaching mathematics, using the descriptive analytical method.

ISSN: 2336-0364

عناصر مشابهة