ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر جدولة التمرين بالأسلوب الثابت والمتغير على تحسين مستوى الأداء المهاري بسباحة الفردي المتنوع والحالة البدنية لدى طلاب كلية التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Constant and Variable Scheduling Practice on Individual Medley Swimming Level Skills Performance and Physical Status Among Physical Education Students
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: العوران، حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البيات، منال (م. مشارك), أبو فرحة، سماح عدنان (م. مشارك), آي، ختام (م. مشارك), أبو الطيب، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 13 - 46
DOI: 10.35682/0062-034-005-001
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1008471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study was to investigate the differences between the effect of constant and variable scheduling practice on individual medley swimming skills performance level and physical stutes among physical education students. Sixteen students were divided in two equal groups, the First experimental group (n=8) students followed a training program planned and organized by constant method of practice while the second experimental group (n=8) students followed a practice variable method. The duration of the intervention was eight (8) weeks; three (2) times per week. The experimental approach was used. To collect the data, skill level was assessed in a (100 m) individual medley swimming (Butterfly strock, backstroke, Breaststrock, and freestyle swimming), physical stutes test design by (Allawi, 1998). The results of the study indicated and that there is a positive effect of scheduling practice with the constant and variable method on physical status, and a significant differences on p ≤ 0.05 between constant and variable practice in the (post-test) in butterfly strock skills performance level for constant practice group, and a significant differences on p ≤ 0.05 between constant and variable practice in the (post-test) in (100m) individual medley swimming achievement for variable practice group, The researchers recommended to use of constant and variable practice in the educational programs to improve the skill level when learning the sports skills& physical status among physical education students.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر جدولة التمرين بالأسلوب الثابت والمتغير على تحسين مستوى الأداء المهارى بسباحة الفردي المتنوع والحالة البدنية لدى طلاب كلية التربية الرياضية، وتكونت عينة الدارسة من (16) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية الأولى قوامها (8) طلاب خضعوا لبرنامج تعليمي بجدولة التمرين بالأسلوب الثابت، والمجموعة التجريبية الثانية خضعت لبرنامج تعليمي بجدولة التمرين بالأسلوب المتغير، مدة البرنامجين (8) أسابيع بواقع وحدتين أسبوعيا، تم استخدام المنهج التجريبي، ولجمع البيانات تم تقييم مستوى الأداء المهارى بسباحة (100م) فردي متنوع (سباحة الفراشة، ثم سباحة الظهر، ثم سباحة الصدر، ثم السباحة الحرة)، وحساب زمن سباحة (100م) الفردي المتنوع، واستخدم اختبار وصف الحالة البدنية المصمم من قبل (Allawi, 1998) وأشارت نتائج الدراسة بأن هناك أثرا إيجابيا لجدولة التمرين بالأسلوبين الثابت والمتغير على تحسين الحالة البدنية، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى≥α0.05 بالقياس البعدي بين مجموعة جدولة التمرين بالأسلوب الثابت والمتغير في مستوى الأداء المهارى بسباحة الفراشة لصالح مجموعة جدولة التمرين بالأسلوب الثابت، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى≥α0.05 بالقياس البعدي بين مجموعة جدولة التمرين بالأسلوب الثابت والمتغير في زمن سباحة (100م) فردي متنوع لصالح مجموعة جدولة التمرين بالأسلوب المتغير لدى طلاب كلية التربية الرياضية، وأوصى الباحثون استخدام جدولة التمرين بالأسلوب الثابت والمتغير في البرامج التعليمية لتحسين مستوى الأداء المهارى والحالة البدنية عند تعليم مهارات الألعاب الجماعية والرياضات الفردية لدى طلاب كلية التربية الرياضية.

ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة