| LEADER |
04411nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1749859 |
| 024 |
|
|
|3 10.35682/0062-034-005-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 294882
|a قطناني، هيام جميل كمال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات المعلمين والمديرين في مدارس وكالة الغوث نحو دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية وعلاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Teachers and Principals Attitudes in United Nations Relief and Work Agency Schools Toward Integrating the Students with Special Needs in Regular Schools and its Relation to some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the principals and teachers’ attitudes in United Nations Relief and Work Agency (UNRWA) schools, toward integrating the students with special needs in regular schools, and its relation to some Variables: the nature of the work, specialization, schools with learning support centers (LSC), and without LSC, and experience. The study samples consisted of 102 subjects. To achieve the objectives of the study, a scale was designed to assess attitudes. Then, it was checked for validity and reliability and applied to all Members of the sample. The results indicated that principals and teachers’ attitudes were moderate, regardless of the different variables examined in the study. However, a significant difference was found in the attitudes of the special education teachers, which was found to be higher than the attitudes of the regular teachers.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات مديري ومعلمي مدارس وكالة الغوث نحو دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة العادية، وعلاقته ببعض المتغيرات وهي: طبيعة العمل، ومتغير التخصص، وطبيعة المدرسة، ومتغير الخبرة. وبلغت عينة الدراسة 102 مديرا ومعلما عاديا ومعلما للتربية الخاصة من العاملين في المدارس. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير مقياس لتقدير الاتجاهات والتحقق من صدقه وثباته، ومن ثم تطبيقه على جميع أفراد العينة. أشارت النتائج إلى أن اتجاهات المديرين والمعلمين كانت متوسطة بغض النظر عن المتغيرات المختلفة التي بحثت فيها الدراسة وهي: طبيعة العمل، بالإضافة إلى متغير وجود أو عدم وجود مركز مساندة التعلم في المدرسة التي يعمل بها المعلم أو المدير، وكذلك تأثير متغير عدد سنوات الخبرة للمعلمين والمديرين على اتجاهاتهم نحو الدمج. مع وجود فرق ذي دلالة في الاتجاهات بين المعلمين لصالح معلمي التربية الخاصة، إذ كانت اتجاهاتهم مرتفعة في حين كانت اتجاهات المعلمين العاديين متوسطة.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة المعاقين
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الدمج المدرسي
|a معلم التربية الخاصة
|a مديري المدارس
|a الاتجاهات
|a وكالة الغوث
|
| 692 |
|
|
|a الدمج
|a اتجاهات
|a المديرون
|a المعلمون العاديون
|a معلمو التربية الخاصة
|b Attitudes
|b Inclusion
|b Principals
|b Regular Teachers
|b Special Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 005
|m مج34, ع5
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 034
|x 1021-6804
|
| 856 |
|
|
|u 0062-034-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008479
|d 1008479
|
