ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Improving Basic Multiplication Fact Recall for Students with Mathematics Learning Disabilities

العنوان بلغة أخرى: تحسين الحقائق الأساسية لتعلم جداول الضرب لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في الرياضيات
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: أبو حمور، بشير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 29 - 54
DOI: 10.35682/0062-034-005-009
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1008521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the Fun Way program, and the Copy, Cover, and Compare (CCC) strategy on mastering the basic multiplication facts/times tables for students with MLD in Jordan. A total sample of 69 5th grade students participated in the study. This study presents a comparison study of three groups: the CCC strategy group, the Fun Way program group, and a control group that used the traditional way of teaching multiplication facts (Rote Memorization). The intervention was implemented for 12 weeks. The findings indicated that both Fun Way program and CCC strategy had better results compared to Rote Memorization on students' performances. In addition, students with MLD achieved the greatest increases in math multiplication performance when the Fun Way program was applied.

هدفت الدراسة الحالية للبحث في فعالية برنامج الطريقة الممتعة، واستراتيجية النسخ والتغطية والمقارنة (CCC) على إتقان حقائق جداول الضرب الأساسية مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في الرياضيات. وتكونت عينة الدراسة من 69 طالبا وطالبة في الصف الخامس الأساسي. حيث يقدم البحث الحالي دراسة مقارنة لثلاث مجموعات: مجموعة استراتيجية CCC ومجموعة برنامج الطريقة الممتعة، والمجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية لتدريس حقائق الضرب (الحفظ التلقيني). وتم تنفيذ برامج التدخل العلاجية السابقة لمدة 12 أسبوعا، وقد أظهرت الدراسة أن كلا من برنامج الطريقة الممتعة واستراتيجية CCC كان لهما نتائج أفضل على أداء الطلبة مقارنة بطريقة الحفظ التلقيني. بالإضافة إلى ذلك، أشارت النتائج إلى أن الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة في الرياضيات قد حققوا التحسن الأفضل في أدائهم على حقائق الضرب عندما طبق عليهم برنامج الطريقة الممتعة.

ISSN: 1021-6804