تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > قصور بعض المهارات الأكاديمية ل...>الوصف

قصور بعض المهارات الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Some Preacademic Skills Deficits in Kindergarteners as Indicators to Learning Disabilities
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، عادل عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Adel Abdullah
مؤلفين آخرين: محمود، سليمان محمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يوليو
الصفحات: 15 - 50
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1008913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | صعوبات التعلم | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

186

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: يعد مجال صعوبات التعلم بمثابة فئة جديدة نسبياً من تلك الفئات التي تضمها التربية الخاصة. ومع ذلك فهي تعتبر الآن أكبر فئة من هذه الفئات حيث تضم أكثر من نصف عدد الأطفال الذين يتم قبولهم في التربية الخاصة. وإذا كانت صعوبات التعلم تعتمد في الأساس على وجود محتوى أكاديمي معين يصعب على الطفل أن يصل بمستوى تحصيله فيه إلى ما يوازي نسبة ذكائه التـــي عادة ما تقع في المستوى العادي فإن الأمر لا يكون كذلك في مرحلة ما قبل المدرسة حيث لا يوجد ذلك المحتوى الأكاديمي الذي نتحدث عنه، ولكن توجد تلك المهارات قبل الأكاديمية التي يمكن من خلالها التنبؤ إلى حد كبير بما يمكن أن تأول الأمور إليه بالنسبة لذلك المستوى الأكاديمي للطفل. وبذلك فإن التعرف المبكر على مستوى هذه المهارات من شأنه الإسهام في الحد من صعوبات التعلم، ومنع تفاقمها أو زيادتها مستقبلا، والحد مما يمكن أن يترتب عليها من آثار سلبية بالنسبة للطفل. وتهدف الدراسة الراهنة إلى الكشف عن القصور في بعض المهارات قبل الأكاديمية التي تعد مسئولة إلى حد كبير عن حدوث صعوبات التعلم فيما بعد، ومن ثم فإنها تعد بمثابة مؤشرات الصعوبات التعلم الأكاديمية التالية التي يعاني الطفل منها، والتي تعد أكثر ارتباطاً بالفشل في المدرسة . وتعد المهارات قبل الأكاديمية بمثابة تلك السلوكيات التي تعتبر ذات أهمية للطفل قبل أن يبدأ تعليمه النظامي مثل التعرف على الأرقام، والحروف، والأشكال والألوان. كما أن هناك مهارة أخرى لها أهميتها البالغة بالنسبة للقراءة تتمثل في الوعي أو الإدراك الفونولوجي. ويعرف قصور هذه المهارات إجرائياً في الدراسة الراهنة بأنه الدرجة التي يحصل الطفل عليها في كل مهارة من هذه المهارات. ويعتبر هناك قصوراً في هذه المهارة أو تلك إذا حصل الطفل على أقل من ٥٠ % م درجة المهارة، أو من الدرجة الكلية للمهارات المتضمنة. وتتألف عينة الدراسة من مجموعة عشوائية من أطفال الصف الثاني بالروضة KG-II- بمحافظة الشرقية قوامها ٣٥٣ طفلاً ار طفلا. ۱۷۲ طفلة). وانتهى الأمر إلى تحديد من يعانون من هذا القصور بعدد ۱۲ ولداً، 8 بنات.

The present study aims at examining deficits in some preacademic skills i.e. knowing letters, numbers, shapes, colors, and phonological awareness as indicators of academic learning disabilities in a sample of 20 KG- II children ( 12 M, 8 F ) in Sharkiya governorate using their play things. The results revealed indicated that these deficits are arranged in a certain sequence where deficits in knowing letters come first followed by phonological awareness, numbers, colors, and shapes at a percentage of 5.67%. As for boys it is arranged as follows; phonological awareness, letters, numbers, colors, and shapes at a percentage of 6.63%. Where as for girls it is sequenced as letters, numbers, phonological awareness, colors, and shapes at a percentage of 4.65%. It was also revealed that no statistically significant differences were found between males and females in deficits of these five skills.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة