ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الذكاءات المتعددة...>الوصف

العلاقة بين الذكاءات المتعددة والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، محمد إبراهيم أبو السعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (م. مشارك), جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (م. مشارك), أبو قوره، كوثر قطب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1073 - 1103
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1009345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الصحة النفسية | الذكاءات المتعددة | التفكير التأملي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير التأملي والذكاءات المتعددة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية التابعة لإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية والتابعة لمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ في الفصل الدراسي الثاني من العام ٢٠١٧/ ٢٠١٨م واستخدم الباحث أداة لقياس الذكاءات المتعددة ومقياس لقياس التفكير التأملي وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير التأملي والذكاءات المتعددة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

The Current piece of research aims at investigating the relationship between reflective thinking and multiple intelligences For primary Stage pupils of Eastern Kafr El-Sheikh Educational Administration, Kafr El-Sheikh Educational Management-in the Second Semester of the academic year 2017/2018. The researcher used a tool to measure multiple intelligences and a measure for reflective thinking. The research resulted in the existence of Statistically Significant positive relationship between reflective thinking and multiple intelligences for fifth Primary grade pupils.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.