| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية في ضوء بعض النماذج العالمية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي في تناول الإطار النظري للدراسة التي تضمنت ثلاثة محاور رئيسة، شملت: دراسة الإطار المفاهيمي للقيادة التحويلية، واستعراض أهم النماذج العالمية للقيادة التحويلية العامة والمدرسية، ومن ثم وضع تصور مقترح لتنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية. واعتمد الباحث في بناء التصور المقترح على نتائج الدراسات السابقة، والمعطيات العلمية للدراسة النظرية، ودراسة الإطار المفاهيمي للقيادة التحويلية، واستعراض أهم النماذج العالمية للقيادة التحويلية العامة والمدرسية. وشمل التصور المقترح أربعة عناصر رئيسة، هي: المنطلقات الفكرية للتصور المقترح، ومراحل التصور المقترح، وكيفية تجريب التصور المقترح، وآليات ما بعد التجريب. وقدم الباحث في نهاية الدراسة مجموعة من التوصيات لتفعيل التصور المقترح الخاص بتنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية في ضوء بعض النماذج العالمية.
The objective of the current study is to develop transformational leadership skills for the principals of high schools in The Arab Republic of Egypt in light of some global models. To achieve this objective, the researcher has used the descriptive approach in dealing with the theoretical framework of the study, including three main issues: First, studying the conceptual framework of transformational leadership. Second, reviewing the most influential global models of public and school transformational leadership. Third, setting a proposed envision for developing transformational leadership skills for principals of high schools of The Arab Republic of Egypt. The researcher has set the proposed envision basing on the results of the previous studies, the scientific data of the theoretical study, the study of the conceptual framework of transformational leadership, and reviewing the most influential global models of public and school transformational leadership. The proposed envision includes four main elements: the ideological bases of the proposed envision, the stages of the proposed envision, how to experiment the proposed envision, and the post-trial mechanisms. At the end of the study, the researcher has presented a set of recommendations to activate the proposed envision for developing transformational leadership skills for the principals of high schools in The Arab Republic of Egypt in light of some global models.
|
