ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات القيادة التحويلية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديرى المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية فى ضوء بعض النماذج العالمية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزميتي، أحمد فاروق علي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Zematy, Ahmed Farouk Ali Ali
المجلد/العدد: مج72, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 446 - 503
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1009538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | مهارات القيادة التحويلية | الإدارة المدرسية | المرحلة الثانوية | جمهورية مصر العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية في ضوء بعض النماذج العالمية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي في تناول الإطار النظري للدراسة التي تضمنت ثلاثة محاور رئيسة، شملت: دراسة الإطار المفاهيمي للقيادة التحويلية، واستعراض أهم النماذج العالمية للقيادة التحويلية العامة والمدرسية، ومن ثم وضع تصور مقترح لتنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية. واعتمد الباحث في بناء التصور المقترح على نتائج الدراسات السابقة، والمعطيات العلمية للدراسة النظرية، ودراسة الإطار المفاهيمي للقيادة التحويلية، واستعراض أهم النماذج العالمية للقيادة التحويلية العامة والمدرسية. وشمل التصور المقترح أربعة عناصر رئيسة، هي: المنطلقات الفكرية للتصور المقترح، ومراحل التصور المقترح، وكيفية تجريب التصور المقترح، وآليات ما بعد التجريب. وقدم الباحث في نهاية الدراسة مجموعة من التوصيات لتفعيل التصور المقترح الخاص بتنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية في ضوء بعض النماذج العالمية.

The objective of the current study is to develop transformational leadership skills for the principals of high schools in The Arab Republic of Egypt in light of some global models. To achieve this objective, the researcher has used the descriptive approach in dealing with the theoretical framework of the study, including three main issues: First, studying the conceptual framework of transformational leadership. Second, reviewing the most influential global models of public and school transformational leadership. Third, setting a proposed envision for developing transformational leadership skills for principals of high schools of The Arab Republic of Egypt. The researcher has set the proposed envision basing on the results of the previous studies, the scientific data of the theoretical study, the study of the conceptual framework of transformational leadership, and reviewing the most influential global models of public and school transformational leadership. The proposed envision includes four main elements: the ideological bases of the proposed envision, the stages of the proposed envision, how to experiment the proposed envision, and the post-trial mechanisms. At the end of the study, the researcher has presented a set of recommendations to activate the proposed envision for developing transformational leadership skills for the principals of high schools in The Arab Republic of Egypt in light of some global models.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.