ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام الوحدات التعليمية الرقمية فى تحسين تعلم المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: على، آمال مسعد السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج72, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 599 - 619
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1009556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوحدات التعليمية الرقمية | المفاهيم العلمية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام الوحدات التعليمية الرقمية في تحسين تعلم المفاهيم العلمية، لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. وقد تمثلت مشكلة البحث الحالي في محاولة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام الوحدات التعليمية الرقمية في تحسين تعلم المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية؟ وقد تم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أداة البحث وهي اختبار المفاهيم العلمية الذي تكون من (40) مفردة. وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاختبار بعد تطبيقه على عينة استطلاعية قوامها (30) تلميذ من غير عينة البحث من مدرسة أسماء بنت أبي بكر الإعدادية بنات إدارة شرق المحلة الكبرى التعليمية محافظة الغربية، في العام الدراسي 2014م/ 2015م، كما تم تطبيق أداة البحث على العينة الأساسية في العام الدراسي 2015م/ 2016م من نفس المدرسة قوامها (32) تلميذة. وقد تم بناء موقع تعليمي لتقديم وحدتي "الحركة الدورية"، "الصوت والضوء" باستخدام الوحدات التعليمية الرقمية ورفع الموقع على google sites لاستضافته الدائمة على الرابط https://sites.google.com/site/scienclearning/ وتم عرض الموقع على السادة المحكمين المتخصصين بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية – جامعة طنطا، وكلية التربية النوعية – جامعة طنطا، وذلك للتأكد من: -من تفعيل الموقع واكتشاف المشكلات الفنية في التشغيل. -من تفعيل الروابط وسهولة تحميل الوحدات التعليمية الرقمية. -ملاءمة عناصر وحدات التعلم الرقمية في تقديم المحتوى. -مناسبة الأنشطة للتلميذات، وصلاحية الموقع للنشر والتطبيق. ولقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية الوحدات التعليمية الرقمية في تحسين تعلم المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وهذا ما أظهر وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية.

ISSN: 1110-1237