A Suggested Program for Tackling Tense Errors in Writing among Female EFL Senior Students at Al-Aqsa University of Gaza
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج مقترح لعلاج أخطاء الزمن فى الكتابة لدي طالبات المستوي الرابع فى اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فى جامعة الأقصي بغزة |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفرا، عرفات ابراهيم أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قشطة، عوض سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1009906 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتحقق من فعالية برنامج مقترح لمعالجة أخطاء الزمن في الكتابة لدى طلبة المستوى الرابع في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الأقصى بغزة. حيث استخدم الباحث أداة واحدة لتحقيق هدف الدراسة، وهي الاختبار التحصيلي للكتابة. وتبنى الباحث منهجين لتحقيق هدف الدراسة، حيث كان المنهج الأول منهجا وصفيا تحليليا والمنهج الثاني هو المنهج شبه التجريبي. حيث بدأ دراسته مستخدما المنهج الوصفي التحليلي عندما وصف أخطاء الزمن ثم استخدم المنهج الشبه تجريبي عندما تأكد من كفاءة البرنامج المقترح. حيث اتبع الباحث العديد من الخطوات الثانوية لجمع البيانات، مثل البرنامج المقترح. في البداية قام الباحث بإنشاء اختبار قبلي بعدي واعتبر الاختبار القبلي كاختبار تشخيصي حيث أخذت نتائجه بعين الاعتبار لجمع البيانات الضرورية لتحديد الأهداف المرجوة لتصميم البرنامج المقترح الذي تكون من أربعة عشر درسا بالإضافة إلى درس تمهيدي أعطى في بداية البرنامج اعتبر الدرس الخامس عشر. شاور الباحث بعض محاضري مادة الكتابة في الجامعة في تصميم كل من الاختبار التحصيلي للكتابة والبرنامج المقترح. حيث عرض الباحث الاختبار التحصيلي للكتابة على لجنة من خبراء اللغة الإنجليزية من مختلف المؤسسات الأكاديمية، ثم راجعوا بعض الأسئلة وأعادوا صياغة بعضا آخر. لاءمت الأسئلة قدرات الطلاب واهتماماتهم ومستواهم أيضا. اختار الباحث طلبة المستوى الرابع المسجلين في مادة الكتابة بجامعة الأقصى وسلط الضوء على طلبة هذه المرحلة تحديدا لأنهم مشارف التخرج لذلك هم أكثر من يحتاجون لتحسين مهارة الكتابة كونهم يتجهون نحو حقل العمل. تكونت عينة هذه الدراسة من إحدى وثلاثين طالبة مسجلين في مادة الكتابة للفصل الدراسي الأول من العام 2017- 2018. كان الباحث قد أجري الاختبار القبلي على الطلبة قبل أن ينفذ البرنامج المقترح. ومن ثم تم تطبيق البرنامج وبعد ذلك طبق الاختبار البعدي للتحقق من تقدم الطلاب ومن فاعلية البرنامج. قام الباحث بتحليل البيانات إحصائيا مستخدما برنامج التحليل الإحصائي. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات لديهن أخطاء في الأزمنة التالية: المضارع التام والمضارع التام المستمر والماضي البسيط والماضي التام والماضي المستمر والمستقبل المستمر والمستقبل التام. ثم عولجت هذه الأزمنة من خلال البرنامج المقترح، لأن الباحث وجد أن درجات الطالبات في الاختبار البعدي كانت أعلى من درجاتهن في الاختبار القبلي. لذلك يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي للكتابة لصالح الاختبار البعدي يعزى لكفاءة البرنامج المقترح العالية. في ظل تلك النتائج يؤكد الباحث على بعض التوصيات والمقترحات لمحاضري الجامعات وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ولمصممي كتب مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of A Suggested Program Based on Pragmatics in Developing some Translation Skills of Palestinian English Majors at Al-Aqsa University
بواسطة: Aly, Magdy Mahdi منشور: (2015) -
The Effect of Teacher Direct Written Corrective Feedback on Al-Aqsa University Female Students' Performance in English Essay Writing
بواسطة: حماد، إيناس منشور: (2015) -
The Effect of a Suggested Project-Based Blended Learning Program on Developing University Students' EFL Writing Skills and Reducing their Writing Apprehension
بواسطة: علي، هدى علي منشور: (2022) -
Developing EFL Writing Skills through a Suggested Program based on the Communicative Language Teaching Approach Among Second Year Faculty of Specific Education Students
بواسطة: Abdelhameed, Ahmed Abdelfatah منشور: (2020) -
Students Fossilized Writing Errors : EFL Postgraduates at Jordanian Universities as a Model
بواسطة: Al-Jamal, Dina Abdul Hameed منشور: (2017)
