ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة لتطوير تقويم...>الوصف

استراتيجية مقترحة لتطوير تقويم أداء الطلاب في ضوء إدارة الجودة الشاملة في الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: Proposed Strategy For Developing Students Performance Assessment in The Light of Total Quality Management At Saudi Universities
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الوديان، شارع بن عائض بن مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 284 - 308
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1010031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الجامعي | إدارة الجودة الشاملة | تقويم الاداء | طلاب الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | تحسين مخرجات | التعليم الجامعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف الباحث من خلال هذه الدراسة إلى معالجة الوضع القائم في مجال تقييم أداء الطلبة وتقويمهم وفقا للآليات المتبعة الحالية التي يري من خلال خبرته وتجربته في المجال أنها باتت غير فعالة ولا تتمتع بالكفاءة المرجوة في العصر الحالي خاصة مع التحولات الوطنية وتسارع عجلة التنمية في بلد فتي كالمملكة العربية السعودية بل أن الوضع الحالي أضحى عائقاً أمام مسالك التطوير ومدارج التحسين إضافة إلى أنه بلا شك تعطيل للتقنية التي من المؤكد أن توظيفها دليل على التقدم. وأجابت الدراسة التي سلكت المنهج الوصفي من خلال العينة التي تألفت من (40) فردا من أساتذة الجامعة وطلابها الذين استجابوا لأداة الدراسة (الاستبانة)، وفق تدرج (ليكارت) الخماسي؛ من (30) فقرة، موزعة على (6) مجالات هي (البدائل الحديثة للاختبارات التقليدية لــــــــ (أعمال السنة) في التعليم الجامعي، إلغاء الاختبارات التقليدية النهائية في التعليم الجامعي، الاختبارات القصيرة المتكررة (Quiz) في التعليم الجامعي، الاختبارات التقليدية (النصف فصلية) في التعليم الجامعي، الاختبارات النهائية التقليدية في التعليم الجامعي، الاستراتيجية المقترحة للتقييم والتقويم التي رمز لها بـــ SW) للإجابة عن أسئلة الدراسة الأربعة. وقدم الباحث اقتراح استراتيجية تكفل الإيجابية تجاه عملية التقييم والتقويم وتوفر كفاءتها وفعاليتها جاءت حسب آراء العينة بمستوي عالي ومتوسط حسابي بلغ (3.78) وفي المرتبة الثانية بعد البدائل الحديثة للاختبارات التقليدية لــــــ (أعمال السنة) في التعليم الجامعي، إلا أن الاستراتيجية أشمل لأنها تشمل (أعمال السنة والنهائي)، وخلص الباحث أن الاستراتيجية المقترحة ستسهم في تحسين عملية التعليم الجامعي وجودة نواتجه بمشيئة الله تعالي وأوصي بتطبيقها.

In this study, the researcher aims at addressing the current situation in evaluating students’ performance and evaluating them in accordance with the existing mechanisms Which, through his experience and experience in the field, are considered ineffective and ineffective in the current era, especially with the national transformations and accelerated development in a small country such as the Kingdom Saudi Arabia, but the current situation has become an obstacle to the development paths and the runways of improvement in addition to it is undoubtedly a disruption to the technology that is certainly that the employment of evidence of progress. The study, which took the descriptive approach through the sample consisting of (40) university professors and students who responded to the tool of the study (the questionnaire) with a quintuple of the (Likert) in (30) divided into (6) areas (Quiz) in university education, traditional (semi-quarterly) examinations in university education, traditional final exams in university education, proposed strategy for assessment and evaluation SW for CG Answer the four study questions. The researcher presented a strategy proposal to ensure positive evaluation and evaluation process and provide its efficiency and effectiveness according to the opinion of the sample at a high level and an average of (3.78) and second place after the modern alternatives to the traditional tests of (works of the year) in university education, (The work of the year and the final), and concluded that the proposed strategy will contribute to improving the process of university education and the quality of its products God willing and recommended the application.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.