ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوي أداء المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Practicing Degree of Participatory Leadership by Principals of Private Schools in Gaza Governorate and Its Relation with Teachers’ Performance Level
المؤلف الرئيسي: الفقعاوي، دعاء حسن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاجز، فؤاد علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 144
رقم MD: 1010052
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

570

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى أداء المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (292) معلما ومعلمة أي ما نسبته (28%) من مجتمع الدراسة البالغ (1043) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانتين، الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية، والثانية لقياس مستوى أداء المعلمين. وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS) لتحليل بيانات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-إن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية من وجهة نظر معلميهم بدرجة كبيرة وبلغ الوزن النسبي (78.6%). 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة التشاركية بمحافظات غزة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي) لصالح الدراسات العليا، ولا توجد فروق في المتغيرات الأخرى (الجنس-التخصص-سنوات الخدمة). 3-إن مستوى أداء معلمي المدارس الخاصة بمحافظات غزة بدرجة كبيرة جدا وبلغ الوزن النسبي (86%). 4-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى أداء معلمي المدارس الخاصة بمحافظات غزة تعزى لمتغير (الجنس) لصالح المعلمات، ولا توجد فروق في المتغيرات الأخرى (سنوات الخدمة-التخصص-المؤهل العلمي). 5-توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للقيادة التشاركية ومستوى أداء المعلمين. التوصيات: - ضرورة قيام مديري المدارس الخاصة بتطبيق اللامركزية في الإدارة المدرسية، وتفويض الصلاحيات للمعلمين وإشراكهم في تنفيذ المهام القيادية، وترسيخ مفهوم القيادة التشاركية لديهم.