ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام ملف الإنجاز الإ...>الوصف

فاعلية إستخدام ملف الإنجاز الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب كلية الهندسة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، رانيا عبدالسميع (م. مشارك), عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 633 - 653
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1010315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | طلاب كلية الهندسة | مهارات التفكير المنطقي | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
ملف الإنجاز الإلكتروني | التفكري المنطقي | الإستنتاج | E-portfolio | logical thinking | conclusion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام ملف الإنجاز الالكتروني في تنمية مهارات التفكري المنطقي في مقرر مقدمة الحاسبات البرمجة لطلاب الفرقة الاعدادية بكلية الهندسة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي وفقا للتصميم المكون من مجموعة واحدة تجريبية، وأجريت التجربة على عينة بلغت (٣٠) طالب وطالبة الفرقة الاعدادية بالمعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا بكفر الشيخ. قامت الباحثة بتصميم اختبار التفكير المنطقي والذي طبق على عينة البحث قبليا وبعديا، وباستخدام اختبار "ت" للفروق بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي، أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكري المنطقي لصالح التطبيق البعدي في الدرجات الفرعية للاختبار (معرفة الافتراضات، مهارة التفسير، مهارة الاستنباط، تقويم الحجج، الاستنتاج) وكذلك المجموع الكلي للاختبار.

The current research investigated the effectiveness of using the e-portfolio in the development of logical thinking skills in the course of introduction of computer programming for the students of the preparatory stage - Faculty of Engineering. The researcher used the experimental method according to the design of one experimental group. The experiment was conducted on a sample of (30) students at Higher Institute of Engineering and Technology in Kafr El Sheikh. The researcher designed the logical thinking test, which was administered to the research sample as a pre and posttest. The researcher used the t- test for the differences between mean score of pre and post administration of the test. The study revealed that there were statistically significant differences between the students in the pre and post scores in the sub-test of (knowledge of hypotheses, interpretation skill, evaluation of arguments, evaluation of arguments, conclusion) as well as the total test scores.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.