ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة استراتيجيات التقويم البديل لدى معلمات الرياضيات في ضوء المناهج المطورة للمرحلة الثانوية بالمدينة المنورة

العنوان مترجم: The Degree of Practicing Alternative Assessment Strategies Among Female Mathematics Teachers in Light of The Developed Curricula for The Secondary Stage in Medina
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الرويلي، عايد بن عايض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، بدرية حميد رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 88 - 113
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.81239
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1010523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة | استراتيجيات التقويم البديل | معلمات الرياضيات | المرحلة الثانوية | Practice | Alternative Evaluation Strategies | Mathematics Female Teachers | Secondary Stage
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة استراتيجيات التقويم البديل لدي معلمات الرياضيات في ضوء المناهج المطورة للمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف البحث، تم تطوير استبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي شملت معلمات الرياضيات للمرحلة الثانوية بالمدينة المنورة في المملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الثاني (1440-1439 ه )، والبالغ عددهن 130 معلمة، وتم التأكد من خصائصها السيكومترية وكانت من أبرز نتائج البحث أن درجة ممارسة استراتيجيات التقويم البديل لدي معلمات الرياضيات في ضوء المناهج المطورة للمرحلة الثانوية كانت بدرجة متوسطة تبلغ 71.1 من 3، كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمات الرياضيات لاستراتيجيات التقويم البديل تعزي إلى سنوات الخبرة والدورات التدريبية.

This research aimed at identifying the degree of exercising alternative evaluation strategies among Mathematics Female Teachers in the light of the developed curricula for the secondary stage. To achieve the research objectives, a questionnaire was created and developed, during the second semester of the academic year 1439-1440, to collect data from the study's sample. The latter included 130. Math Female Teachers in Madinah, KSA. The main results of the study were that the degree of exercising alternative evaluation strategies, among Math Female Teachers in the light of the developed curricula for the secondary stage, was medium; approximately 71.1 from 3. Results also showed that there were statistically significant differences in the degree of use of alternative evaluation strategies by Math Female Teachers. These significant differences are due to the teachers’ years of experience and training courses.

ISSN: 2090-0562