ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اليقظة العقلية وعلاقتها بالسعا...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بالسعادة الدراسية لدي عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness and its Relationship with Academic Well-Being for Elementary School Pupils
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الضبع، فتحي عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Dabee, Fathy Abdelrahman
المجلد/العدد: مج26, ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 365
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1010661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | السعادة الدراسية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Mindfulness | Academic Well-Being | Elementary School Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

407

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى اليقظة العقلية وعلاقتها بالسعادة الدراسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء متغير النوع، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالسعادة الدراسية من خلال اليقظة العقلية. وتكونت عينة الدراسة من (200) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة سوهاج، وبواقع (١٠٠ من البنين، ١٠٠ من البنات)، بمتوسط عمري قدره (11.23) سنة، وانحراف معياري قدره (0.74). وقام الباحث بتعريب مقياسين: الأول مقياس اليقظة العقلية لدى الطفل والمراهق من إعداد Greco, Baer & Smith (2011)، والآخر مقياس السعادة الدراسية من إعداد Renshaw, Long & Cook (2014). وأشارت النتائج إلى: (1) تمتع الأداتين المعربتين بخصائص سيكومترية جيدة مشابهة لمثيلاتها في النسخة الأصلية للأداتين، (٢) ارتفـاع مستوى اليقظة العقلية لدى أفراد عينة الدراسة، (٣) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اليقظة العقلية بين البنين والبنات، (٤) وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين اليقظة العقلية والسعادة الدراسية، (٥) يمكن التنبؤ بالسعادة الدراسية من خلال اليقظة العقلية. وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة ودراساتها السابقة.

The study aimed to: (1) explore the level of mindfulness and its relationship with academic well-being for elementary school pupils according to gender, and (2) investigate the possibility of prediction of academic well-being from mindfulness. The 200 pupils (100 boys and 100 girls) were randomly selected from the sixth grad in Sohag governorate, their mean ages were 11.23 years with standard deviation 0.74. The researcher of this study translated two tools; the first was Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM) (by Greco, Baer & Smith, 2011), the second was Student Subjective Wellbeing Questionnaire (SSWQ) (by Renshaw, Long & Cook (2014). Results of the study indicated that: (1) The two translated tolls had good psychometric properties similarly with the originals. (2) The level of mindfulness was high among elementary school pupils. (3) there was no significant differences between boys and girls in mindfulness. (4) there was positive statistically significant relationship between mindfulness and academic well-being. (5) academic well-being can be predicted by Mindfulness. The results were discussed according to the Literature and previous studies.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.