تصميم بيئة ترابطية للتعلم النقال وأثره على تنمية مهارات التفكير العليا ورضا الطلبة عن التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing a Connectivist Mobile Learning Environment and its Effect on Developing Students' Higher Order Thinking Skills and their Satisfaction with Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفودري، عائشة محمد درويش خلف حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alfoudari, Aisha M. D. KH. H. |
| مؤلفين آخرين: | الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 1010707 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1148
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر تصميم بيئة ترابطية للتعلم النقال على تنمية مهارات التفكير العليا ورضا الطلبة عن التعلم بقسم تربية الموهوبين في جامعة الخليج العربي. استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري بتصميم شبه تجريبي للمجموعة الواحدة، وتم اشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي، التي تم في ضوئها تصميم بيئة تعليمية إلكترونية لمقرر الإبداع (نفس 533) على نظام إدارة التعلم Moodle في ضوء موجهات نظرية التعلم الترابطية ليستخدمه الطلبة عن طريق أجهزة الهواتف النقالة وذلك بتطبيق نموذج الجزار (Elgazzar, 2014). وقد تضمنت عينة البحث (19) طالبا وطالبة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2014/2015 مثلوا المجتمع الكلي للبحث. وتم تطبيق تجربة البحث مع القياس القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير العليا (SEA) (Synthesis, Evaluation and Analysis) وهو اختبار يقيس القدرة على التحليل والتركيب والتقويم ومقياس رضا الطلبة عن التعلم، وأظهرت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في مهارات التفكير العليا، كما يوجد حجم تأثير كبير في تلك المهارات، وكذلك هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في رضا الطلبة عن التعلم، كما يوجد حجم تأثير كبير في رضا الطلبة عن التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير نموذج لاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2020) -
فعالية بيئة التعليم الافتراضي قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق
بواسطة: البدراني، حسين طه عبدالله آل قانون منشور: (2020) -
أثر إستراتيجية العمل الجماعي في بيئة التعلم النقال على تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية
بواسطة: الغرباوي، أحمد محمود حسنين محمد منشور: (2020) -
استخدام التليفون المحمول في بيئة للتعلم الإلكتروني المحمول وأثره على تنمية مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني ونشره
بواسطة: الشربيني، زينب حسن حسن منشور: (2012) -
تطوير بيئة للتعلم المصغر النقال قائمة على أنظمة الاستجابة الشخصية وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب الدراسات العليا المترويين والمندفعين
بواسطة: حسن، نبيل السيد محمد منشور: (2021)
