| LEADER |
04611nam a2200337 4500 |
| 001 |
1751491 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546158
|a البردويل، مي محمد سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف استراتيجية (فكر- اكتب - زاوج - ربع - شارك) فى تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي فى اللغة العربية لدي طالبات الصف الرابع الأساس
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Employing (Think, Write, Pair, Square, Share) Strategy in Developing a Few Written Composition Skills of Arabic Language among Elementary Fourth Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 184
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1498
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: معرفة أثر توظيف استراتيجية (فكر-اكتب-زاوج-ربع-شارك) في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي في اللغة العربية لدى طالبات الصف الرابع الأساس مواد وأداة الدراسة: تمثلت في دليل المعلم القائم على استراتيجية (فكر –اكتب -زاوج -ربع -شارك) واختبار مهارات التعبير الكتابي. عينة الدراسة: بلغ عدد أفراد العينة (72) طالبة، تم تقسيمهم إلى (36) طالبة في المجموعة التجريبية درسن باستخدام استراتيجية (فكر –اكتب -زاوج ربع -شارك)، و(36) طالبة في المجموعة الضابطة درسن بالطريقة التقليدية الاعتيادية. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التعبير الكتابي ككل، وفي كل مهارة على حدة (إكمال الفراغ بكلمة مناسبة، توظيف الكلمات في جمل مفيدة، تكوين جمل مفيدة من تراكيب، تنمية الجملة البسيطة، التعبير كتابياً عن الصور، التعبير عن الصور لتكوين قصة، ترتيب الجمل لتكوين فقرة)؛ وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2. كان أثر استراتيجية (فكر –اكتب –زاوج –ربع -شارك) كبيراً في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طالبات الصف الرابع الأساس. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي: 1. ضرورة التركيز على مهارات التعبير الكتابي في مختلف المراحل الدراسية، وعدم إهماله وخاصة في المرحلة الأساسية الأولية، واستثمار كل موقف تعليمي داخل حجرة الصف وخارجها؛ لتدريب الطلبة من خلاله على ممارسة مهارات التعبير الكتابي. 2. توعية المعلمين بأهمية توظيف استراتيجيات التدريس الحديثة في تدريس مهارات التعبير الكتابي والبعد عن الطرق التقليدية في تدريسه، من خلال عقد ورشات عمل ودورات تدريبية لمعلمي المرحلة الأساسية الأولية.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية (فكر- اكتب - زاوج - ربع - شارك)
|a مهارات التعبير الكتابي
|a اللغة العربية
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a أبو شقير، محمد سليمان حسين
|g Abu Shuqair, Muhammad S.
|e مشرف
|9 359689
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1498-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010818
|d 1010818
|
