| LEADER |
04523nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1511023 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546235
|a الملا، عبدالله إبراهيم عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الخصائص السيكومترية لمقياس الكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم "صهب"
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Psychometric Characteristics of Scale for Identifying Gifted Students with Learning Disabilities "SAHEB"
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 132
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 1092
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقييم الخصائص السيكومترية لمقياس "صهب" للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، من خلال الإجابة على السؤال التالي: ما الخصائص السيكومترية لمقياس "صهب" للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية؟ معتمدا في ذلك على المنهج البحثي الوصفي التحليلي، وكانت عينة البحث قصدية مكونة من جميع الطلبة المصنفين من ذوي صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي 2016/2017 وعددهم 70 طالبا و121 طالبة بمجموع 191 موزعين على 14 مدرسة من 6 مكاتب للتعليم ولجمع البيانات تم تطبيق كل من اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، ومقياس الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، ومقياس صهب للكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وتم تقييم صدق المقياس بتقدير معامل الصدق بعدة طرق فتم تقدير صدق المحتوى بعرض المقياس على 34 محكما وكانت نتيجة التحكيم بنسبة تتجاوز 50% من آراءهم على مناسبته للبيئة السعودية مع إجراء بعض التعديلات على فقراته، ولتقدير صدق البناء تم إيجاد معامل الارتباط بين درجة الفقرة في البعد بمجموع درجات البعد لمتوسط تقديرات المعلمين وكانت بين 0.688- 0.929 عند مستوى 0.01، وإيجاد معامل الارتباط بين مجموع درجة البعد بمجموع درجة المقياس لمتوسط تقديرات المعلمين وكانت بين 0.480-0.570 عند مستوى 0.01، في حين تم تقييم الثبات بتقدير معامل ثبات الاستقرار لتقديرات معلمي صعوبات التعلم وكان 0.421 عند مستوى 0.01، وتقدير معامل ثبات الاتساق الداخلي بطريقة التجزئة النصفية وكان عند 0.939، وباستخدام معامل ألفا كرونباخ وكان عند 0.835، يتضح مما سبق أن المقياس يتمتع بدرجات صدق وثبات مرتفعة.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الطلبة الموهوبين
|a التربية الخاصة
|
| 700 |
|
|
|a الحمدان، نجاة سليمان محمد
|g Al-Hamdan, Najat Sulaiman
|e مشرف
|9 98520
|
| 700 |
|
|
|a الهندال، هدى سعود عبدالعزيز
|g Al-Hindal, Huda Soud
|e مشرف
|9 178764
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1092-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010968
|d 1010968
|
