| LEADER |
06711nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1751618 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صقر، السيد أحمد محمود
|g Sakr, Elsayed Ahmed Mahmoud
|e مؤلف
|9 253036
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبى باستخدام استراتيجية الحواس المتعددة فى تحسين القدرات النفس لغوية لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم القراءة بالصف الثالث الابتدائى
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program by Using Multisensory Strategy in Improving Psycholinguistic Abilities among Students with Reading Disabilities in the Third Grade of Primary
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجية الحواس المتعددة في تنمية القدرات النفس لغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة، تكونت العينة من (١٢) تلميذا وتلميذة بالصف الثالث الابتدائي، تلقى أفرادها التدريب على البرنامج التـدريبي باستخدام استراتيجية الحواس المتعددة المكون من (٢٦) جلسة تدريبية بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠٥ -٩٧) شهرا، بمتوسط قدره (99.3)، وبانحراف معياري (±2.65)، في حين تراوحت نسبة ذكائهم ما بين (١١٢-٩٥)، بمتوسط قدره (105.92)، وبانحراف معياري (±2.68). وباستخدام اختبار الينوي للقدرات النفس لغوية (ITPA-3)، تعريب /الباحث، واختبار تشخيص العسر القرائي، إعداد/جلجل (٢٠٠٦)، والبرنامج التدريبي باستخدام استراتيجية الحواس المتعددة، إعداد/الباحث، وبمعالجة بيانات البحث باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على اختباري الينوى للقدرات النفس اللغوية، واختبار تشخيص العسر القرائي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وتشير هذه النتائج إلى فعاليـة البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين القدرات النفس لغوية، وانتقل أثر هذا التحسن إيجابيا في تخفيف صعوبات تعلم القراءة لدى أفراد المجموعة التجريبية، بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على اختباري الينوى للقدرات النفس اللغوية، واختبار تشخيص العسر القرائي في القياسين البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استمرارية تأثير البرنامج التدريبي المستخدم.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the present research determined in the detection of the effectiveness of the training program by using multisensory strategy in the improving of psycholinguistic abilities of the Students with reading disabilities, and the sample consisted of 12 pupils from students of the third grade. All the members received a practice on the training program using multisensory strategy, which consists of (26) training sessions with three weekly sessions, that have ranged in age time between (105-97) months, with an average of (99.3), and the standard deviation (±2.65), while their IQ between ranged (95-112), with an average of (105.92), and the standard deviation (± 2,68.) The members of the sample have been diagnosed of a total sample of (588) pupils, of fourteen classes, three schools are for the basic education that is related to the educational management of Kafr El-Sheikh, with the using of a battery of tests and standards used in the diagnosis of Students with reading disabilities, and by using the Illinois Test of Psycholinguistic Abilities (ITPA-3), Arabization and preparation /by the researcher, diagnosis and testing of Reading Disabilities, preparation / Gelgel (2006). The training program using multisensory strategy, and with the processing of research data using appropriate statistical methods. it has found that there is a statistically significant difference among the middle ranks degrees of the experimental group on a Test Illinois Psycholinguistic Abilities, and test diagnosis reading disabilities in the two pre-and postmeasurements in favor of post measurements, suggest these the results show the effectiveness of the training program used to improve the capacity of Psycholinguistic Abilities, the effect of this positive improvement has moved for easing reading disabilities in the experimental group, as the results come also to a lack of statistically significant differences among the middle ranks degrees of the experimental group on Test Illinois Psycholinguistic Abilities, and test diagnosis reading disabilities in the two measurements (after and follow), indicates the continuity of the impact of the used training program. These results in have been discussed in light of the theoretical framework and previous studies, and some recommendations and educational proposals have been presented by the research.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس اللغوي
|a صعوبات التعلم
|a التعليم الابتدائي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a التدريب باستراتيجية الحواس المتعددة
|a القدرات النفس لغوية
|a صعوبات تعلم القراءة
|a تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
|b Training with Multisensory Strategy
|b Psycholinguistic Abilities Test
|b Reading Disabilities
|b Pupils in the Third Grad
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 096
|m مج27, ع96
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 027
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-027-096-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1010990
|d 1010990
|
