أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب فى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلميذات الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Divergent Thinking Strategies on Reading Comprehension among Forth Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عيسي، وجدان رمضان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 228 |
| رقم MD: | 1011064 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1540
| المستخلص: |
هدف الدراسة: تقصي أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساس في مادة اللغة العربية. أدوات ومواد الدراسة: تمثلت في اختبار مهارات الفهم القرائي، ودليل معلم لتنمية مهارات الفهم القرائي من خلال استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب. عينة الدراسة: تكونت من (71) تلميذة من الصف الرابع الأساس في مدرسة الفارابي الابتدائية المشتركة للاجئين، وزعت على مجموعتين تجريبية (37) تلميذة. وضابطة (34) تلميذة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي ومستوياته (الحرفي، الاستنتاجي، الناقد، الإبداعي) في مادة اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية. 2. استراتيجيات التفكير المتشعب لها تأثير كبير في تنمية مهارات الفهم القرائي في المستوى الحرفي والاستنتاجي والإبداعي، لكن لم يكن لها تأثير في المستوى الناقد، وقد بلغ حجم الأثر لاستراتيجيات التفكير المتشعب (0.24). أهم توصيات الدراسة: 1. توظيف استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة لتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة. 2. عقد دورات تدريبية تستهدف تدريب معلمي اللغة العربية على كيفية توظيف استراتيجيات التفكير المتشعب في دروس القراءة، وآليات تفعيلها. 3. ضرورة اهتمام المشرفين التربويين بخلق بيئات تعلم نشطة للطلبة من خلال حث المعلمين على استخدام استراتيجيات تعليم حديثة تزيد من تفاعلهم ومشاركتهم وتشعب تفكيرهم كاستراتيجيات التفكير المتشعب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف إستراتيجية النمذجة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: النحال، رندة محمد منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: الطلافيح، شيرين عارف فاضل منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الاستقصاء الدوري في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: مهدي، سها سامي محمد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية القراءة التشاركية في فهم النصوص القرائية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي
بواسطة: الجبوري، فلاح صالح حسين منشور: (2019) -
أثر توظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: السوافيري، روان هشام رزق منشور: (2020)
