الفروق في حاجات التلاميذ المدمجين وغير المدمجين من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة وفقا لبعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: |
Differences in Needs of Included and Nonincluded Students with Mild Intellectual Disability According to Some Variables |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بوجندل، مي سامي سلمان عيسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخميسي، السيد سعد (مشرف) , الشيراوي، مريم عيسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المنامة |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1011194 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في الحاجات النفسية والاجتماعية والتعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية، وفقا لنوع البرنامج التربوي دمج / غير دمج، والعمر الزمني، وجنس التلاميذ. تكونت عينة البحث من 121 تلميذاً وتلميذة من الملتحقين بمعهد الأمل للتربية الخاصة وصفوف الدمج في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين، وتراوحت أعمار التلاميذ بين (7-18) سنة. تم تطبيق مقياس الحاجات النفسية والاجتماعية والتعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة (من إعداد الباحثة). أشارت النتائج أن الحاجة إلى اكتساب المهارات المختلفة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة كانت أعلى الحاجات لديهم في حين جاءت الحاجة إلى بيئة تعليمية مناسبة في أدنى مستوى للحاجات، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في حاجات التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة المدمجين وغير المدمجين في بعدي الحاجة إلى الأمن النفسي والحاجة إلى التقدير وذلك لصالح المدمجين، وكانت هناك فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير جنس التلاميذ في الحاجة إلى التقبل الاجتماعي، والحاجة إلى بيئة تعليمية مناسبة، والحاجة إلى الإنجاز وذلك لصالح الذكور، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الحاجات النفسية والاجتماعية والتعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة وفقا لأعمارهم الزمنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين
بواسطة: عوض، حسام السيد محمد منشور: (2023) -
فعالية برنامج قائم على الوعي الفونولوجي في تحسين مهارات الكتابة اليدوية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة المدمجين مع أقرانهم العاديين
بواسطة: فراج، شيرين حلمي محمد منشور: (2022) -
مظاهر التواصل الاجتماعي ومفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين ذهنيا المدمجين وغير المدمجين
بواسطة: الخميسي، السيد سعد منشور: (2017) -
برنامج مقترح لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين وغير المدمجين
بواسطة: سليمان، عبدالرحمن سيد منشور: (2024) -
البروفيل النفسي للموهوبين وغير الموهوبين فنياً وأدائياَ لأطفال ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة: دراسة حالة
بواسطة: زيدان، أحمد سعيد منشور: (2024)
