ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج الجغرافيا في ضوء بع...>الوصف

تطوير منهج الجغرافيا في ضوء بعض تحديات القرن الحادي والعشرين لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Developing a Geography Curriculum in Light of Some of The Challenges of The Twenty-First Century to Develop Future Thinking Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، إيمان جمال سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Eman Gamal Sayed Ahmed
مؤلفين آخرين: دياب، إيناس عبدالمقصود (م. مشارك) , عبدالمنعم، منصور أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 581 - 620
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1011285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | الجغرافيا | مهارات التفكير | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير مناهج الجغرافيا | تحديات القرن الحادي والعشرين | التفكير المستقبلي | Developing Geography Curriculum | Challenges of the 21st Century | Future Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

346

حفظ في:
المستخلص: تهدف الرسالة إلى التعرف على مدي فاعلية تطوير منهج الجغرافيا في ضوء بعض تحديات القرن الحادي والعشرين لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدي طلاب المرحلة الثانوية، كما قامت الباحثة بإعداد الأدوات الأتية: قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، قائمة بتحديات القرن الحادي والعشرين، واختبار التفكير المستقبلي، واستخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، توصل البحث الحالي إلى أنه: لا يتضمن منهج الجغرافيا للمرحلة الإعدادية على نسبة (75%) من قائمة معايير المنهج في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين، كما توجد فروق دالة احصائياً عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير المستقبلي ككل وفى مهاراته الفرعية كلا على حدة، ويوجد أيضاً فاعلية للمنهج المطور في ضوء بعض تحديات القرن الحادي والعشرين على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدي طلاب الصف الأول الثانوي.

This study aimed at investigating the effectiveness of developing Geography Curriculum in the light of some challenges of the 21st century to develop future thinking skills of secondary stage students. To achieve the purpose of the study, the researcher designed the following instruments: Future Thinking Skills Checklist, 21ST century Checklist, and future thinking skills. Test. The researcher adopted the Analytical Descriptive and Quasi Experimental Methods. The results of the study indicated that Geography Curriculum of the secondary stage did not include 75% Curriculum standards in the light of 21ST century challenges. There were also statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the Future Thinking Test as a whole and in its sub-skills separately. The results showed the effectiveness of the developed curriculum in the light of some challenges of the 21ST century on The development of future thinking skills of the first grade students
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.