| LEADER |
04885nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1751847 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السميري، ياسر بن عايد
|g Al-Alsamiri, Yasir Ayed
|e مؤلف
|9 517456
|
| 245 |
|
|
|a خصائص الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Characteristics of Gifted Students with Learning Disabilities in Primary Schools in Light of Some Variables from Teacher’s Perspectives
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على خصائص الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في ضوء المتغيرات التالية: (الجنس، المؤهل الأكاديمي، الخبرة العملية، التخصص، الدورات التدريبية)، واستخدمت الاستبانة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (101) معلم ومعلمة، منهم (52) معلما و(49) معلمة من معلمي المرحلة الابتدائية بمنطقة حائل، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/1440ه، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معلمي الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية يدركون خصائص المعلمين بدرجة كبيرة، وعدم وجود اختلاف في إدراك خصائص الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية تبعا لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، خبرة المعلم، الدورات التدريبية التي حصل عليها المعلم)، بينما أشارت النتائج إلى وجود اختلاف في إدراك خصائص الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية باختلاف تخصص المعلم لصالح معلمي التربية الخاصة، وأوصى الباحثون بالعمل على فرز الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من خلال الفصل الذي يدرسون فيه.
|
| 520 |
|
|
|b This article concerns a study that investigated teachers’ perspectives on identifying the characteristics of gifted students with learning disabilities in primary schools, according to the teachers’ gender, academic qualification, practical experience, specialization, and professional development. The study used an analytical descriptive approach, employing a questionnaire to measure teacher awareness, and the validity and reliability were verified. The study sample consisted of 101 randomly selected teachers (52 male and 49 female) from primary schools in Hail during the second semester in 2019. Results showed that primary teachers had higher levels of understanding of the characteristics of gifted students with learning disabilities, and there were no statistically significant differences for teachers in understanding the characteristics of gifted students with learning disabilities in the total score, according to the variables of gender, academic qualification, practical experience, and professional development. Results showed that there were significant differences for special teachers in understanding the characteristics of the gifted students with learning disabilities. The research highlights that teachers should work together to identify gifted students with learning disabilities in the class.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبون ذوو صعوبات التعلم
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الطلبة الموهوبون ذوو صعوبات التعلم
|a المرحلة الابتدائية
|b Gifted Students with Learning Disabilities
|b Primary Stage
|
| 700 |
|
|
|9 518060
|a الشمري، سالم بن حمدان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 034
|m ع34
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، محمد سميح إسماعيل
|g Ashour, Mohammed Samih
|e م. مشارك
|9 256888
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-034-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1011291
|d 1011291
|
