ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الفيديو الرقمي في التقو...>الوصف

فعالية الفيديو الرقمي في التقويم الذاتي لمهارات تدريس العلوم والكفاءة الذاتية المدركة لدى الطالب المعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Digital Video in Science Teaching Skills Self Assessment and Self Efficacy of Student Teacher
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسنين، أماني أحمد المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Hassaneen, Amany A
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 85
DOI: 10.21608/SEC.2019.80529
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1011309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تدريس العلوم | الوسائل التعليمية | مهارات التدريس | الفيديو الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو الرقمي | التقويم الذاتي | مهارات تدريس العلوم | الكفاءة الذاتية المدركة | الطالب المعلم | Digatal Video | Self Assessment | Science Teaching Skills | Perceived Self Efficacy | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

368

حفظ في:
المستخلص: تسعى دول العالم إلى تطوير مناهج التعليم فيها بصفة مستمرة لما له من أهمية في توفير المهارات اللازمة لتنمية الأفراد على المستوى الشخصي والمجتمعي، وتأتي مناهج العلوم في مقدمة اهتمامات المعنيين بوضع سياسات التعليم والتخطيط لتطويرها وتحسين مستوى مخرجاتها، وعلى الرغم من تأكيد وثيقة معايير إعداد معلم العلوم على أهمية الإعداد الجيد للطلاب المعلمين، إلا أن الدراسات أشارت إلى افتقار غالبية المعلمين إلى مهارات التدريس أو الدافع للتدريس بشكل فعال، لذا هدف هذا البحث إلى تعرف فعالية الفيديو الرقمي في تحديد الطالب المعلم لجوانب القوة والضعف في أدائه التدريسي من خلال التقويم الذاتي، وكذلك كفاءته الذاتية في تدريس مادة العلوم، ولتحقيق هذا الغرض تم الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة وبناء أدوات البحث التي شملت مقياس تقدير الأداء التدريسي، ومقياس الكفاءة الذاتية، والصحيفة التأملية، واعتمدت الباحثة على الدمج بين المنهج التجريبي الكمي والمنهج التفسيري الكيفي في تحليل وفهم البيانات، وتكون التصميم التجريبي من مجموعة تجريبية واحدة، حيث تم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على عينة عشوائية من طلاب الفرقة الثانية شعبة كيمياء) لغة انجليزية (بكلية التربية جامعة حلوان، وأوضحت النتائج فعالية الفيديو الرقمي في التقويم الذاتي لمهارات تدريس العلوم والكفاءة الذاتية المدركة لدى الطالب المعلم.

All countries seek the continuous development of education because it provides the basic skills for individuals at the personal and societal levels. Science curricula became a priority for stakeholders through planning policies and improving the outcome. Although claims of National Standards for Science Teachers about the importance of teachers' preparation, review of research indicated lack of their teaching skills. This research aimed at recognizing the effectiveness of using digital video in science teaching skills self-assessment and self-efficacy for student teacher. Research instruments included rubrics of teaching performance scale, perceived self-efficacy scale, and reflective Journal. Both quantitative and qualitative paradigms were used. The experimental design included one experimental group. The pre and post application of instruments were applied. The sample was random' of science students' teachers enrolled in grade two at education Faculty in Helwan University. Findings indicated to the effectiveness of using digital video in self-assessment for teaching skills and perceived self-efficacy for students’ teachers.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.