ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفروق في الوظائف التنفيذية بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Difference in Executive Functions between Learning Disabled and Underachieving and Normal Students in Intermediate School
المؤلف الرئيسي: خليل، عبير عبدالحميد حيدر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (مشرف), الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 94
رقم MD: 1011589
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1386

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق في أبعاد الوظائف التنفيذية بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين في المرحلة الإعدادية في مملكة البحرين، وتكونت عينة البحث النهائية من (97) طالبا وطالبة، مقسمين إلى (34) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، و(26) طالبا وطالبة من ذوي التفريط التحصيلي، و(37) طالبا وطالبة عاديين، للعام الدراسي 2017-2018م. وذلك باستخدام المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة تقدير السلوك للوظائف التنفيذية (Guy, Isquith & Gioia, 2004)، والتي تضمنت ثمانية مكونات معرفية هي: الكبح، التحول، الضبط الانفعالي، التخطيط، الذاكرة العاملة، المراقبة، إتمام المهام، تنظيم الأدوات. توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوظائف التنفيذية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين لصالح ذوي صعوبات التعلم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين العاديين وذوي التفريط التحصيلي من جهة وبين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط من جهة أخرى. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الوظائف التنفيذية لذوي صعوبات التعلم تعزى لنمط الصعوبة (قراءة/رياضيات)، إلا أنه وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الوظائف التنفيذية لذوي التفريط التحصيلي يعزى لنمط التفريط (قراءة/رياضيات)، وذلك لصالح نمط الرياضيات، كما أشارت نتائج البحث إلى أن بعدي الكبح وتنظيم الأدوات أكثر الوظائف التنفيذية قدرة على التمييز بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين.