التفاعل بین نمط اكتشاف مقاطع الفیدیو (موجه - غیر موجه) ببیئة الواقع المعزز ومستوى القدرة على تحمل الغموض وأثرهما على التحصیل المعرفي والانخراط في التعلم
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو یوسف، وائل رمضان عبدالحمید (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abuyousuf, Wael Ramadan Abdulhamid |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 73 - 139 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1011614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
338
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على التفاعل بين نمط اكتشاف مقاطع الفيديو (موجه-غير موجه) ببيئة الواقع المعزز ومستوى القدرة على تحمل الغموض وأثرهما على التحصيل المعرفي والانخراط في التعلم. إن اقتران مقاطع الفيديو بتكنولوجيات رقمية حديثة يزيد من فاعليتها ومرونتها، كما أنه يتيح فرصا أكبر للتفكير والارتقاء بالمهارات الذاتية للمتعلم، وتأتي تكنولوجيا الواقع المعزز التي تعني عملية الدمج التزامني لبعض الوسائط الرقمية مع المكونات المادية بالعالم الحقيقي، حيث تعتمد هذه التكنولوجيا على قطاع عريض من التطبيقات المتاحة عبر متاجر الهواتف المحمولة سواء المجانية أو المدفوعة، والتي تقدم طبقات معلوماتية متنوعة عبر عملية تكنولوجية بتم من خلالها إضافة كائنات رقمية إلى مكونات مادية. وتضمن البحث إطارا مفاهيميا لمصطلحات (الاكتشاف الموجه، غير الموجه، الواقع المعزز، القدرة على تحمل الغموض، الانخراط في التعلم، التحصيل المعرفي)، واعتمد على المنهج الوصفي وشبه التجريبي، وتم التطبيق على عينة مكونة من (76) طالب من طلاب بكالوريوس تقنيات التعليم في كلية التربية بجامعة جدة والمنوط بهم دراسة مقرر كائنات التعلم الرقمية، باستخدام مجموعة أدوات هي اختبار التحصيل المعرفي، ومقياسي (الانخراط في التعلم، تحمل-عدم تحمل الغموض)، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس الانخراط في التعلم عند الدراسة عبر تطبيق الواقع المعزز، ولذلك جاءت التوصية بالعمل على الاستفادة من نتائج البحث الحالي في بناء بيئة الواقع المعزز وما تتضمنه من مقاطع الفيديو الرقمي وتوظيفها في تحديث البيئة التعليمية وإضفاء مزيد من الحيوية عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط الواقع المعزز (علامة الصورة - علامة الاستجابة السريعة) ومستوى القدرة على تحمل الغموض وأثرهما على كفاءة التعلم وتنمية التفكير التخيلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو حشيش، محمد رضوان إبراهيم منشور: (2021) -
التفاعل بين زمن عرض مقاطع الفيديو الرقمية "طويل / قصير" في بيئة التعلم المصغر النقال ومستوى السعة العقلية "مرتفع / منخفض" وأثره على تنمية مهارات ما وراء المعرفة والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، محمد حمدي منشور: (2024) -
التفاعل بين نمط تقديم المساعدة ببيئة التعلم الإلكترونى القائم على الويب وأسلوب التعلم وأثره فى التحصيل المعرفى والانخراط فى التعلم لدى طلاب الدبلوم العام فى التربية
بواسطة: عزام، أمل محمد فوزي منشور: (2020) -
العلاقة بين معدل التجزئة وموضع الحضور الصوتي للمعلم في مقاطع الفيديو الرقمي عبر بيئات التعلم المصغر النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي منشور: (2020) -
نمطا التعلم بالاكتشاف "الموجه / الحر" في بيئة الواقع المعزز بالفصل المقلوب وأثرهما في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المعاهد العليا
بواسطة: كامل، هاني شفيق رمزي منشور: (2020)
