ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة تعلم ومنتشر وأثرها...>الوصف

تطوير بيئة تعلم ومنتشر وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Developing a Ubiquitous Learning Environment and its Effect on Enhancing Programming Skills among Prep Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المرادني، محمد مختار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elmaradany, Mohamed Mokhtar
مؤلفين آخرين: الكردي، دعاء فؤاد محمد حسن (م. مشارك) , فتحي، سميحة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 523 - 550
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1011642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | المهارات التعليمية | مهارات البرمجة | تطوير التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم المنتشر | مهارات البرمجة | Ubiquitous Learning Environment (ULE) | Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بيئة تعلم منتشر في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عينة البحث: تكونت عينة البحث في وضعها النهائي من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة أبو مندور الإعدادية إدارة (دسوق التعليمية) محافظة كفر الشيخ، تم اختيارهم عشوائيا وتوزيعهم بطريقة متجانسة على مجموعتين تجريبيتين وفق التصميم التجريبي للبحث، وممن ليس لديهم خبرة سابقة بموضوع التعلم (٣٠) تلميذا يقدم لهم نمط التشارك التسلسلي بيئة التعلم المنتشر و(٣٠) تلميذا يقدم لهم نمط التشارك المتوازي ببيئة التعلم المنتشر. وبناء على ما تقدم فقد توصل البحث إلى النتائج التالية: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التحصيل المرتبط بالجانب المعرفي لمهارات البرمجة يرجع إلى أثر الاختلاف في نمط التشارك (التسلسلي مقابل المتوازي) المستخدم ببيئة التعلم المنتشر لصالح المجموعة التجريبية التي تستخدم نمط التشارك التسلسلي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في مستوى الأداء المهاري المرتبط بمهارات البرمجة يرجع إلى أثر الاختلاف في نمط التشارك (التسلسلي مقابل المتوازي) المستخدم ببيئة التعلم المنتشر لصالح المجموعة التجريبية التي تستخدم نمط التشارك التسلسلي.

The objective of the research was to reveal the effect of using a Ubiquitous Learning Environment in the development of the cognitive and practical aspects of the programming skills among Prep Stage Pupils. The research sample: The research sample consisted of (60) students of the third grade preparatory school at Abu Mandour Preparatory School (Department of Disouq Educational) Kafr El-Sheikh Governorate, randomly selected and distributed in a homogeneous manner on two experimental groups according to the experimental design of the research and those who have no previous experience in the subject of learning (30) students with a participatory learning style in the learning environment and (30) students offering a parallel pattern of sharing with the diffuse learning environment Based on the above, the research has yielded the following results: - A statistically significant difference at ≤ 0.05 between the mean scores of the two experimental groups in achievement related to the cognitive aspect of the programming skills is due to the effect of the difference in the participative (Sequence and parallel) pattern used in a Ubiquitous Learning Environment for the experimental group using the participatory pattern Sequence. - A statistically significant difference at ≤ 0.05 between the mean scores of the two experimental groups in the skill level collaborative with the programming skills is due to the difference in the pattern of sharing (Sequence and parallel) used in Ubiquitous Learning Environment for the experimental group using the participatory pattern Sequence.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.