ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية لتصميم أنشطة التعلم...>الوصف

استراتيجية لتصميم أنشطة التعلم الالكتروني التشاركي لمقرر جامعي وفاعليتها في تنمية كفايات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم بالكويت

العنوان بلغة أخرى: A Strategy for Designing Collaborative E-Learning Activities of a University Course and its Effectiveness in Developing Kuwaiti Educational Technology Department Students’ Competencies
المؤلف الرئيسي: العدواني، أنوار ضيدان بشير مناحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladwani, Anwar DH. B. M.
مؤلفين آخرين: الجزار، عبداللطيف الصفي علي (مشرف) , سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 110
رقم MD: 1011799
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تكنولوجيا التعلم | طلبة الجامعات | التعلم الالكتروني | الكويت
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1168

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تصميم مقرر جامعي باستراتيجية لتصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي والكشف عن فاعليتها في تنمية كفايات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم في ذلك المقرر. تم تصميم استراتيجية أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي، واشتقاق قائمة الكفايات المعرفية والمهارية للمقرر، واشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي، وتم تطوير بيئة تعلم إلكتروني لاستراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي للمقرر بنمو الجزار (Elgazzar, 2014) والتحكيم عليها لمطابقة المعايير، وإعداد أداتي بحث متمثلة في: اختبار تحصيل للجانب المعرفي للكفايات، وبطاقة تقييم منتج للجانب الأدائي لكفايات المقرر، وتم التحقق من صدق وثبات تلك الأدوات، وتم استخدام منهج البحث التطويري بالتصميم شبه التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الضابطة بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من عينة قصدية بلغ عددها (22) طالبة من طالبات مقرر مشروع التخرج في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وتم تخصيصهم عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة بواقع (11) طالبة، ومجموعة تجريبية عددها (11) طالبة. تم تدريس المقرر وفق استراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي، ثم قامت الباحثة بتطبيق بيئة استراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي من خلال بيئة التعلم الإلكتروني MOODLE على المجموعة التجريبية، حيث تتشارك الطالبات في أداء المهام التشاركية المطلوبة وتم تطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا، ثم قامت الباحثة بإجراء الطرق الإحصائية المناسبة لاختبار فروض البحث والإجابة على أسئلته. أظهرت نتائج البحث بأنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي للكفايات وبطاقة تقييم المنتج في التطبيق البعدي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.