استراتيجية لتصميم أنشطة التعلم الالكتروني التشاركي لمقرر جامعي وفاعليتها في تنمية كفايات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم بالكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
A Strategy for Designing Collaborative E-Learning Activities of a University Course and its Effectiveness in Developing Kuwaiti Educational Technology Department Students’ Competencies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العدواني، أنوار ضيدان بشير مناحي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجزار، عبداللطيف الصفي (مشرف), سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 1011799 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1132
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تصميم مقرر جامعي باستراتيجية لتصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي والكشف عن فاعليتها في تنمية كفايات طلبة قسم تكنولوجيا التعليم في ذلك المقرر. تم تصميم استراتيجية أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي، واشتقاق قائمة الكفايات المعرفية والمهارية للمقرر، واشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي، وتم تطوير بيئة تعلم إلكتروني لاستراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي للمقرر بنمو الجزار (Elgazzar, 2014) والتحكيم عليها لمطابقة المعايير، وإعداد أداتي بحث متمثلة في: اختبار تحصيل للجانب المعرفي للكفايات، وبطاقة تقييم منتج للجانب الأدائي لكفايات المقرر، وتم التحقق من صدق وثبات تلك الأدوات، وتم استخدام منهج البحث التطويري بالتصميم شبه التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الضابطة بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من عينة قصدية بلغ عددها (22) طالبة من طالبات مقرر مشروع التخرج في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وتم تخصيصهم عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة بواقع (11) طالبة، ومجموعة تجريبية عددها (11) طالبة. تم تدريس المقرر وفق استراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي، ثم قامت الباحثة بتطبيق بيئة استراتيجية تصميم أنشطة التعلم الإلكتروني التشاركي من خلال بيئة التعلم الإلكتروني MOODLE على المجموعة التجريبية، حيث تتشارك الطالبات في أداء المهام التشاركية المطلوبة وتم تطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا، ثم قامت الباحثة بإجراء الطرق الإحصائية المناسبة لاختبار فروض البحث والإجابة على أسئلته. أظهرت نتائج البحث بأنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي للكفايات وبطاقة تقييم المنتج في التطبيق البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمطان لتصميم أنشطة التدريب الإلكتروني وفاعليتها في تنمية المهارات الفردية السلوكية والرضا عن التدريب
بواسطة: العنزي، تركي علي كريم منشور: (2015) -
دراسة مقارنة لجامعة حمدان بن محمد الذكية وجامعة تشينخوا وإمكانية الإفادة منها في الجامعات المصرية
بواسطة: الجويدي، فايزة عبدالعليم محمد منشور: (2021) -
تطوير كفايات تصميم الوحدات الإثرائية في ضوء التمكين التكنولوجي لدى معلمي الموهوبين
بواسطة: العدواني، أنوار ضيدان بشير مناحي منشور: (2021) -
تصميم بيئة تعلم إلكتروني تشاركي قائمة على النظرية الاتصالية وفاعليتها في إنقان التعلم وتنمية مهارات التشارك لدى طالبات الدراسات العليا
بواسطة: الجزار، منى محمد منشور: (2016) -
مدى توافر الكفايات التدريسية والتقنية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز في ضوء رؤية 2030 من وجهه نظرهم
بواسطة: المطرفي، محمد بن شايع بداح منشور: (2021)
