ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام استراتيجية الخرائط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر إستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية تحصيل طلاب الصف الثانوي الثانوي للاستاتيكا

العنوان بلغة أخرى: The effect of the using of mind maps strategy on developing second grade secondary students' Achievement in the Statics
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مدين، السيد مصطفى حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madian, El Sayed Mostafa Hamed
مؤلفين آخرين: جبار، حسام محمد (م. مشارك) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 787 - 810
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1011942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | إستراتيجية الخرائط الذهنية | التحصيل الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | التحصيل في الإستاتيكا | الإتجاه نحو الخرائط الذهنية | mind maps | collection in the static | orientation towards mindmaps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي لوحدة الاستاتيكا، ولقد اتبع المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (60) طالبة موزعين على فصلين في مدرستين عشوائيا، كمجموعة ضابطة (ن=30)، ومجموعة تجريبية (ن= 30) تدرس باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، وتم إعداد الاختبار التحصيلي لوحدة الاستاتيكا، وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/ 2017م، وقد بينت نتائج البحث أنه يوجد فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ككل. وبينت نتائج البحث أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لوحدة الاستاتيكا في المستويات الثلاثة (التذكر، الفهم، حل المشكلات)، وفي الاختبار التحصيلي ككل لصالح القياسات البعدية. ويوصي البحث ضرورة النظر في التدريس باستخدام الخرائط الذهنية في تعلم وتعليم الرياضيات في مدارس التعليم العام، وذلك من قبيل تطوير تدريس الرياضيات.

The aim of the research was to find out the effect of the use of the strategy of mind maps in the development of the second year secondary students' achievement of the course. The semi-experimental approach was followed. The sample consisted of (60) students divided into two classes in two schools randomly, as A control group (N=30), and experimental group (N = 30) was studied using the mind mapping strategy. The test of the unit of the statistically and the trend scale was prepared for mind maps. The study was applied in the second semester of the academic year 2016/2017. A statistically significant difference Level (0.05) between the average of the experimental and control groups in the achievement test as a whole. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0,05) between the mean scores of the experimental group in the tribal and remote measurements of the achievement test of the unit of static at the three levels (memory, understanding and problem solving. The study recommends the need to consider teaching using mind maps in learning and teaching sports In general education schools, such as the development of mathematics teaching
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.