استخدام الأستاذ الجامعي لموقع اليوتيوب في العملية التعليمية: دراسة ميدانية لأساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة قاصدي مرباح ورقلة نموذجا
| المؤلف الرئيسي: | طبوشة، فطيمة الزهرة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | دراجي، بختة (م. مشارك) , تومي، فضيلة (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 62 |
| رقم MD: | 1012067 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى إبراز مدى استخدام الأستاذ الجامعي لموقع اليوتيوب في العملية التعليمية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة، في ظل تحسين التعليم الجامعي وباعتبار أن العملية التعليمية هي العملية الاتصالية بجميع عناصرها وباعتبار موقع اليوتيوب من شبكات التواصل الاجتماعي ومن التطورات التكنولوجية الاتصالية تدخل هذه الدراسة في تخصص تكنولوجيا الاتصال الجديدة، ولقد قمنا فيها بالإجابة على التساؤل الرئيسي للدراسة والذي مفاده ما يلي: "ما مدى استخدام الأستاذ الجامعي لموقع اليوتيوب كمصدر مساند للعملية التعليمية؟" وللإجابة عليه اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي، الذي يتناسب مع طبيعة الدراسة. واخترنا الاستبيان كأداة لجمع البيانات ووزعنا الاستبيان على ثلاثينا (30) أستاذا من كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، وذلك بطريقة قصدية، وبعدها تم تفريغ بيانات الدراسة بالاستعانة ببرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS V24) ومنه تم تقسيم الدراسة إلى فصلين إثنين، الأول المتمثل في الإطار المفاهيمي والإجراءات المنهجية للدراسة، أما الثاني فتناول الجانب الميداني من خلاله تم عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة. وقد توصلنا من خلال الدراسة الميدانية إلى أهم النتائج التالية: - أغلب عينة الدراسة يستخدمون موقع اليوتيوب كمصدر مساند للمعلومة في العملية التعلمية. - أغلب عينة الدراسة يستخدمون موقع اليوتيوب على مدار الفصل الدراسي ولتحضير المحاضرات والدروس بنسب متقاربة. - تختلف دوافع كل أستاذ في استخدامهم للموقع اليوتيوب في العملية التعليمية. - معظم الأساتذة كانوا مقتنعين باستخدامهم لموقع اليوتيوب وخدماته بعد تجربتهم له. وثم توصلنا إلى خاتمة الدراسة ومراجعها وملاحقها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور تكنولوجيا الاتصال الجديدة في تطوير مستوى التعليم العالي: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة جامعة قاصدي مرباح ورقلة
بواسطة: حميداتو، وهيبة منشور: (2017) -
دور الوسائل التعليمية في تفعيل العملية التعليمية: دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة
بواسطة: جهيدة، نسيل منشور: (2016) -
إنعكاس الأداء التنظيمي في جودة البحث العلمي من منظور بعض الأساتذة بجامعة قاصدى مرباح - ورقلة
بواسطة: حمداوي، عمر منشور: (2012) -
استخدام الطلبة الجامعيين للأرشيف الرقمي للمذكرات: دراسة ميدانية لطلبة علوم الإعلام والاتصال جامعة قاصدي مرباح ورقلة
بواسطة: بن جلول، صفاء منشور: (2018) -
لغة التواصل في تعليمية اللغة العربية بقسم اللغة والأدب العربي: دراسة حالة جامعة قاصدي مرباح ورقلة
بواسطة: خذران، أحلام منشور: (2014)
