يجب تسجيل الدخول أولا
معیقات الإبداع الشخصیة وعلاقتها بمفهوم الذات والتعلم المنظم ذاتیاً تبعاً للمسار الثانوي والنوع الاجتماعي لدى الطلبة الموهوبين
| العنوان بلغة أخرى: |
Personal Obstacles of Creativity and their Relationship with Self-Concept and Self-Regulated Learning According to Secondary Track and Gender among Gifted Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بوعلاي، بدرية عبدالعزيز يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النبهان، موسى محمد خليفة ياسين (مشرف) , الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 1012181 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
313
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الكشف عن معيقات الإبداع الشخصية ودرجة ارتباطها بمفهوم الذات والتعلم المنظم ذاتياً لدى عينة قوامها (80) من الطلبة الموهوبين في الصف الثاني ثانوي في المسارين العلمي والتجاري بالمدارس الثانوية بمحافظات مملكة البحرين للعام الدراسي 2016/ 2017 م، حيث تم اختيار العينة باستخدام أسلوب المعاينة العشوائية الطبقية، وقد استخدمت في هذا البحث مجموعة من الأدوات هي: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، واختبار التفكير الابتكاري لإبراهام، وقائمة معيقات الإبداع الشخصية لألينكار، ومقياس تنسي لمفهوم الذات لفيتس، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لرشوان. وتم استخدام معاملات ارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي (Stepwise)، وتحليل التباين الأحادي (One- Way-ANOVA)، وتحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA)، وقد أسفرت نتائج البحث عن أن أكثر معيقات الإبداع الشخصية تواجدا لدى الطلبة الموهوبين "القمع الاجتماعي"، وأقلها تواجدا لديهم "غياب الدافعية"، وإن أكثر أبعاد مفهوم الذات تواجدا لديهم "الذات الأسرية" وأقلها تواجدا لديهم "الذات الجسمية"، وإن أعلى استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا لديهم "الضبط البيئي"، وأدنى استراتيجية لديهم "البحث عن المعلومات". وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) بين معيقات الإبداع الشخصية ومفهوم الذات، وبين غالبية معيقات الإبداع الشخصية واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. ووجود فروق دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) في معيق "الخجل" لصالح الذكور، وفي معيقي "عدم وجود الوقت والفرصة" و "غياب الدافعية" لصالح المسار التجاري، وفي "الذات الاجتماعية"، ووجود فروق دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) في استراتيجيات (التسميع، والتفصيل، والتنظيم، والمراقبة، ومكافأة الذات، والضبط البيئي الدافعي، والضبط البيئي، وطلب العون) لصالح الإناث، وفي استراتيجية "حوار الذات عن الكفاءة" لصالح المسار العلمي، وفي استراتيجية "طلب العون" لصالح المسار التجاري، وفي استراتيجيتي "تعلم الأقران" و "التقويم الذاتي" لصالح طالبات التجاري. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدي الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة
بواسطة: الغامدي، إيمان سفر محمد منشور: (2020) -
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية لدى الطلبة الموهوبين
بواسطة: جابر، وصال محمد منشور: (2018) -
التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالمثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية
بواسطة: الفزيع، فاطمة أنور أحمد منشور: (2018) -
الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات الموهوبات والعاديات بمنطقة الباحة
بواسطة: كليفيخ، عفاف علي منشور: (2019) -
النموذج البنائي للعلاقات بين انفعالات التحصيل وإعاقة الذات والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى التلميذات الموهوبات ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الشريف، إيمان صلاح الدين حسين منشور: (2020)
