ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي في تنمية التفكير الإبداعي اللفظي باللغة الإنجليزية للطلاب الموهوبين عقليا بالصف الخامس الإبتدائي بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program on Developing Creative Verbal Thinking in English Language for Kuwaiti Intellectually Gifted Fifth Graders
المؤلف الرئيسي: عنبر، فرح طارق أحمد محمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جمل الليل، محمد بن جعفر محمد (مشرف) , الجاسم، فاطمة أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المنامة
الصفحات: 1 - 135
رقم MD: 1012574
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
LEADER 04252nam a22003497a 4500
001 1511713
041 |a ara 
100 |9 547281  |a عنبر، فرح طارق أحمد محمد السيد  |e مؤلف 
245 |a أثر برنامج تدريبي في تنمية التفكير الإبداعي اللفظي باللغة الإنجليزية للطلاب الموهوبين عقليا بالصف الخامس الإبتدائي بدولة الكويت 
246 |a The Effect of a Training Program on Developing Creative Verbal Thinking in English Language for Kuwaiti Intellectually Gifted Fifth Graders 
260 |a المنامة  |c 2016 
300 |a 1 - 135 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 1214 
520 |a هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي (لا تنسى أن تكتب) في الكتابة الإبداعية على تنمية التفكير الإبداعي اللفظي باللغة الإنجليزية للطلبة الموهوبين عقليا في الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وذلك من خلال تقييم أداء المجموعتين: الضابطة والتجريبية بواسطة اختبارات قبلية وبعدية. شملت عينة البحث (12) طالبا موهوبا عقليا من طلبة الصف الخامس الابتدائي الملتحقين بالمدارس الحكومية في منطقتي العاصمة التعليمية وحولي التعليمية مقسمين إلى مجموعتين: (6) طلاب كمجموعة تجريبية و(6) طلاب كمجموعة ضابطة. تم تحديد الطلبة الموهوبين عقليا باستخدام مقياس الاستدلال لاختبار SAGES والتحصيل الدراسي، وتم استخدام اختبار التفكير الإبداعي اللفظي لتورانس كتطبيق قبلي وبعدي على أفراد العينة. وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام (اختبار مان ويتني Mann Whitnney، واختبار ولكوكسن Wilcoxon) جاءت النتائج كما يلي: وجود فروق دالة إحصائيا في درجات التطبيق البعدي لتنمية التفكير الإبداعي اللفظي باللغة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجات التطبيق البعدي في أبعاد التفكير الإبداعي اللفظي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وهذا يشير إلى أثر البرنامج التدريبي "لا تنس أن تكتب" في تنمية التفكير الإبداعي اللفظي باللغة الإنجليزية لدى الطلبة. 
653 |a تربية الموهوبين  |a البرامج التدريبية  |a مهارات التفكير  |a طلبة المرحلة الإبتدائية  |a الكويت 
700 |a جمل الليل، محمد بن جعفر محمد  |g Gaml Allail, Mohamed bin Gafar  |e مشرف  |9 204880 
700 |a الجاسم، فاطمة أحمد  |g Al-Jasim, Fatima Ahmed  |e مشرف  |9 87997 
856 |u 9812-007-001-1214-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-1214-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-1214-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-1214-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-1214-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1214-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1214-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1214-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1214-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-1214-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9812-007-001-1214-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1012574  |d 1012574 

عناصر مشابهة