المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على بهجة التعلم للحد من الفراغ الفكري لدى معلمي قبل الخدمة. العينة: تكونت عينة البحث من 60 طالبا وطالبة من شعبة التربية الخاصة (معلمين قبل الخدمة) يتم تقسيمها إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، كل مجموعة تتكون من (30 طالبا). أدوات البحث: 1- مقياس الفراغ الفكري لاختيار العينة من إعداد الباحثة. 2- مقياس بهجة التعلم من إعداد الباحثة. 3- برنامج تدريبي قائم على ممارسة بهجة التعلم من إعداد الباحثة. 4- كتيب (استمتع بتعلمي أو لا استمتع به، ولماذا) من إعداد الباحثة. نتائج البحث: 1- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي على مقياس الفراغ الفكري. 2- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس الفراغ الفكري لصالح المجموعة التجريبية.
This research aimed at investigating the effectiveness of a training program based on joy of learning to reduce intellectual vacuum of pre-service teachers who were registered in first year department of special education. The subject: It was sixty pre-service teachers who were registered in first year department of special education. They were divided into two basic groups (one control and one experimental) thirty students each. Research Instruments: Instruments of this research included: 1- a measurement scale of intellectual vacuum prepared by the researcher. 2- a measurement scale of Joy of Learning for formative evaluation prepared by the researcher. 3- a program based on joy of learning to reduce intellectual vacuum of pre- service teachers (pre-service teachers who were registered in first year department of special education (by using module) enjoy of learning or not and why?) prepared by the researcher. Research Findings: 1- There is a statistically significant difference between the mean score of the experimental group in the pre-test and that of the post-test on the of intellectual vacuum scale. 2- There is a statistically significant difference between the mean score of the experimental group and that of the control group on the post-test intellectual vacuum scale.
|