ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التعلم المدمج القائم على المنظمات المتقدمة في تنمية القواعد النحوية والاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Blended Learning Based on Advance Organizers on Third Preparatory Students Grammar Achievement and their Attitudes Toward Arabic Language
المؤلف الرئيسي: حنبشي، مريم علي منصور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخزعلي، تيسير محمد (مشرف) , سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 115
رقم MD: 1012758
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

585

حفظ في:
LEADER 03699nam a22003377a 4500
001 1511773
041 |a ara 
100 |9 547387  |a حنبشي، مريم علي منصور  |e مؤلف 
245 |a أثر التعلم المدمج القائم على المنظمات المتقدمة في تنمية القواعد النحوية والاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط 
246 |a The Effect of Blended Learning Based on Advance Organizers on Third Preparatory Students Grammar Achievement and their Attitudes Toward Arabic Language 
260 |a المنامة  |c 2018  |m 1439 
300 |a 1 - 115 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 1311 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر التعلم المدمج القائم على المنظمات المتقدمة في تنمية القواعد النحوية والاتجاه نحو اللغة العربية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، حيث تم استخدام منهج البحث التجريبي بتصميم شبه تجريبي لمجموعتين بواقع (52) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (26) طالبة لكل مجموعة، وتم اشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي ثم تطوير بيئة التعلم المدمج القائمة على المنظمات المتقدمة وفق نموذج التصميم التعليمي ADDIE، وإعداد أداتي البحث المتمثلة في اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الاتجاه نحو اللغة العربية، وتم التأكد من الصدق والثبات للأداتين. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة والتحليل الإحصائي بالأساليب الإحصائية المناسبة كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي القبلي والاختبار التحصيلي البعدي لصالح الاختبار البعدي، وكذلك وجود فرق بين متوسط درجات مقياس الاتجاه نحو اللغة العربية القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وتضمن البحث عددا من التوصيات والمقترحات لبحوث لاحقة. 
653 |a التربية والتعليم  |a التعلم المدمج  |a النحو العربي  |a اللغة العربية  |a طلبة المرحلة المتوسطة 
700 |a الخزعلي، تيسير محمد  |g Alkhazali, Tayseer Mohammad  |e مشرف  |9 544068 
700 |a سعيد، أحمد محمد نوبي  |g Nouby, Ahmed Mohamed  |e مشرف  |9 327057 
856 |u 9812-007-001-1311-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-1311-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-1311-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-1311-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-1311-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1311-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1311-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1311-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-1311-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9812-007-001-1311-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1012758  |d 1012758 

عناصر مشابهة