تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على حل المشكلات وأثره على تحصيل العلوم والتفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing an E-Learning Environment Based on Problem Solving and its Effect on Science Achievement and Scientific Thinking among Kuwaiti Elementary School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشطي، حنان إسماعيل محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshatti, Hanan I. M. |
| مؤلفين آخرين: | العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 1013057 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
194
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على حل المشكلات والتحقق من أثرها في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت. وتكونت عينة البحث من (53) طالبة من طالبات الصف الرابع الابتدائي، تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة فيلكا الابتدائية للبنات بمحافظة حولي بدولة الكويت، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين، المجموعة التجريبية وتكونت من (27) طالبة، والمجموعة الضابطة وتكونت من (26) طالبة. وقامت الباحثة ببناء أدوات البحث المتمثلة في اختبار التحصيل في مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت، واختبار مهارات التفكير العلمي في مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت، وبيئة التعليم الإلكتروني القائمة على حل المشكلة وذلك من أجل اختبار صحة فروض البحث. ومن خلال التحليل الإحصائي باستخدام برنامج (SPSS) توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم في التطبيق البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مادة العلوم بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير العلمي في التطبيق البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير العلمي في مادة العلوم بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات الرسم الفني والتفكير البصري المكاني لدى طلاب كلية التربية بدولة الكويت
بواسطة: اشكناني، ليلى محمد حسن منشور: (2020) -
فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: منيب، تهاني محمد عثمان منشور: (2022) -
التحصيل وتنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية من خلال برنامج تعلم إلكتروني قائم على حل المشكلات
بواسطة: الهاجري، عبدالعزيز يوسف إبراهيم منشور: (2022) -
أثر برنامج تدريبي قائم على تقدير الذات في تنمية حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، عبدالرحمن راضي رهيف منشور: (2016) -
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تكنولوجيا التصوير البانورامي لتنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020)
