ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير نموذج بوسنر في تصحيح الم...>الوصف

تأثير نموذج بوسنر في تصحيح المفاهيم الهندسية الخاطئة لدى طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: اليامي، سلمى بنت حسن بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع59, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 199 - 223
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 1013059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المدارس | الاستراتيجيات التعليمية | صعوبات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن تأثير نموذج بوسنر في تصحيح المفاهيم الهندسية الخاطئة لدى طالبات المرحلة الثانوية. عرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن (الفاعلية، نموذج بوسنر، المفاهيم الهندسية الخاطئة، تعديل المفاهيم الخاطئة). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبيان المفتوح، والاختبار التشخيصي للمفاهيم الهندسية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (101) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الملتحقات بمدرسة ثانوية المشعلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للكشف عن المفاهيم الهندسية الخاطئة لصالح المجموعة التجريبية. واختتمت الدراسة بالتوصية على زيادة اهتمام المختصين بوزارة التعليم بإعادة النظر في طريقة عرض المعلومات في كتب الرياضيات لكون الكتاب من أبرز مصادر تكوين المفاهيم الخاطئة لدي المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.