مقارنة بين الطريقة البييزية وطريقة الأرجحية العظمى في دقة تقدير معلمة القدرة ومعلمة الصعوبة وفق نموذج راش باستخدام بيانات مولدة (محاكاة )
| العنوان بلغة أخرى: |
A Comparison Between the Bayesian Method and Maximum Likelihood Method in the Ability and Difficulty Parameter Estimation According to Rash Model Using Simulated Data |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحمدانية، منار مازن عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | AlHamadaniyah, Manar Mazen Abdallah |
| مؤلفين آخرين: | النصراوين، معين سلمان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 1014874 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة دقة تقدير معلمة القدرة ومعلمة الصعوبة عند استخدام الطريقة البييزية وطريقة الأرجحية العظمى وفق نموذج راش باستخدام بيانات مولدة (محاكاة)، حيث تم توليد بيانات لاختبارين بطول (50) فقرة، و(25) فقرة ولعينتين (500) مفحوص، (250) مفحوصا باستخدام برنامج توليد البيانات باستخدام برنامج (Wingen)، إذ يقوم هذا البرنامج بتوفير بيانات تماثل البيانات المستمدة من الواقع التجريبي، وقد تم استخدام برنامج (Bilog-MG) للحصول على تقديرات معلمة القدرة والصعوبة، وتم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) للبحث في دلالة الفروق بين القيم المقدرة باختلاف متغيرات الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمؤشر الجذر التربيعي لمتوسط مربع الخطأ (RMSE) باختلاف طريقة التقدير وحجم العينة وطول الاختبار، لصالح الطريقة البييزية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمؤشر الجذر التربيعي لمتوسط مربع الخطأ (RMSE) في تقدير معلمة الصعوبة باختلاف حجم العينة فقد بلغت قيمة "ف" وكذلك باختلاف متغير عدد الفقرات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا للتفاعل الثنائي بين عدد الفقرات وطريقة التقدير ووجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف طريقة التقدير ولصالح طريقة التقدير البييزية، كما أشارت النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمؤشر الجذر التربيعي لمتوسط مربع الخطأ (RMSE) في تقدير معلمة القدرة باختلاف حجم العينة فقد ولصالح حجم العينة (500) مفحوص ولصالح الطريقة البييزية، وعند استخدام مؤشر الكفاءة النسبية أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيم الكفاءة النسبية لمعلمة القدرة لصالح الطريقة البييزية في التقدير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مقارنة بين الطريقة البييزية وطريقة الأرجحية العظمى في دقة تقدير معلمة القدرة ومعلمة الصعوبة وفق نموذج راش باستخدام بيانات مولدة محاكاة
بواسطة: الحمدانية، منار مازن عبدالله منشور: (2020) -
المقارنة بين طريقتي الأرجحية العظمى وبييز في دقة تقدير معالم الأفراد والعتبات الفارقة باستخدام نموذج راش للتقدير المتدرج
بواسطة: العضايلة، بسام محمود عبدالله منشور: (2016) -
دقة تقدير معالم الفقرات بطريقتي الأرجحية العظمى الهامشية وبييز في ظروف مختلفة في عدد الفقرات وحجم العينة والنموذج اللوغاريتمي المستخدم
بواسطة: الشواورة، شادي يوسف خلف منشور: (2013) -
طرائق تقدير معالم الفقرة والقدرة في نظرية الاستجابة للمفردة وفق نموذج راش
بواسطة: شكار، هاجر منشور: (2024) -
مقارنة تأثير طرق التصحيح القائمة على النموذج الثلاثي وطريقة التقدير على معالم الفقرات والأفراد
بواسطة: هياجنة، وليد سليمان يوسف منشور: (2012)
