| LEADER |
03716nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1754929 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/2000-000-027-030
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 549295
|a بودر، عقيلة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستشار التوجيه المدرسي ودوره في التصدي لظاهرة العنف المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of The School Guidance Adviser in Addressing The Phenomenon of School Violence
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 751 - 771
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يحظى العنف في المؤسسات التربوية باهتمام كبير لدى علماء النفس الاجتماعيين نظرا لانتشاره بنسبة مرتفعة بين مختلف الفئات العمرية في المجتمعات، لاسيما بعدما أن أصبح من المشكلات السلوكية الشائعة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي وذلك باعتباره سلوك غير مقبول اجتماعيا وظهور العنف المدرسي لدى التلميذ هو دليل ومؤشر على عجزه على التوافق أي مؤشر من مؤشرات سوء توافقه وبظهور شخص وتعيينه على مستوى المؤسسات التربوية وخاصة مرحلة التعليم وهو مستشار التوجيه المدرسي لما له من دورا مكملا في العملية التربوية فهو يقدم أنواع الخدمات من إرشادية و توجيهية وأكاديمية ومهنية لمساعدة المتعلم، و الدور الفعال للتصدي و التقليل من هذه الظاهرة التي تعتبر ظاهرة تهز كيان المدرسة و تحول دون أداء وظائفها المتمثلة في تأمين النمو السليم.
|
| 520 |
|
|
|b Violence in educational institutions is highly regarded by social psychologists due to its high prevalence among different age groups in societies, especially after it has become a common behavioral problem among secondary school students. It is considered as unacceptable behavior and the emergence of student violence is evidence The inability to agree any indicators of poor compatibility, and the emergence of a person and appointment at the level of educational institutions, especially the stage of education and is the guidance of school guidance because of its complementary role in the educational process, it provides types of services of guidance and guidance and Akadi Miyo professional to help the learner, and the effective role to address and reduce this phenomenon, which is a phenomenon shaking the school and prevent the performance of its functions of ensuring sound growth.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التوجيه التربوي
|a العنف المدرسي
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a مستشار التوجيه المدرسي
|a الدور
|a التصدي
|a العنف المدرسي
|b School Guidance Counselor
|b Role
|b Addressing
|b School Violence
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 030
|e Journal of the Sciences of Man and Society
|f Mağallaẗ ՙulūm al-insān wa al-muğtamaՙ
|l 027
|m ع27
|o 2000
|s مجلة علوم الإنسان والمجتمع
|v 000
|x 2253-0347
|
| 856 |
|
|
|u 2000-000-027-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1015360
|d 1015360
|
