العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريسي قائم على المنظمات البيانية في مهارات القراءة الناقدة والإبداعية لدى الطلاب السعوديين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة اجنبية |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | باراشد، ماجد (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | الجمل، دينا عبدالحميد (مشرف) , البركات، علي أحمد (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2019
|
موقع: | إربد |
الصفحات: | 1 - 165 |
رقم MD: | 1015408 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | جامعة اليرموك |
الكلية: | كلية التربية |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تدريسي قائم على المنظمات البيانية في مهارات القراءة الناقدة والإبداعية لدى الطلاب السعوديين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. لذلك قام الباحث بتطبيق بحث شبه تجريبي. تضمنت عينة الدراسة ثلاثة وأربعين طالبا سعوديا من طلبة السنة الأولى في الكلية التقنية في الجوف. لتنفيذ الدراسة تم تقسيم العينة لمجموعتين، تكونت الأولى من واحد وعشرين طالبا وتم تحديدها عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية، بينما تكونت المجموعة الثانية من اثنين وعشرين طالبا وتم تحديدها لتكون المجموعة الضابطة. تلقت المجموعة التجريبية التعليم لمدة ثمانية أسابيع من خلال برنامج تدريسي قائم على المنظمات البيانية (مخطط فن والجدول الذاتي وهيكل السمكة وخرائط المفاهيم والخريطة الدائرية) في حين تلقت المجموعة الضابطة التعليم بالطريقة التقليدية (دليل المعلم). ولجمع البيانات قام الباحث باستخدام أداة محكمة وهي اختبار قبلي وبعدي لمهارتي القراءة الناقدة والإبداعية. وقد أظهرت نتائج الدراسة فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05= α) بين مستويات الطلاب للاختبار البعدي لمهارتي القراءة الناقدة والإبداعية لصالح المجموعة التجريبية. بناء على هذه النتائج أوصى الباحث بأن على معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الأخذ بعين الاعتبار المنظمات البيانية عند تدريس مهارات القراءة. وينصح بالمزيد من الدراسات التجريبية في أثر المنظمات البيانية على مهارات القراءة الناقدة على مستويات مختلفة وفي مختلف مناطق المملكة العربية السعودية. |
---|