مهارات الذكاء الوجداني وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى أستاذ التعليم الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
Skills of Emotional Intelligence and Its Relationship to Job Satisfaction of The Professor of Secondary Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم الإنسان والمجتمع |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | غالي، كوثر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 773 - 797 |
| DOI: |
10.37136/2000-000-027-033 |
| ISSN: |
2253-0347 |
| رقم MD: | 1015414 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات الذكاء الوجداني | الرضا الوظيفي | أستاذ التعليم الثانوي | Emotional Intelligence Skills | Job Satisfaction | Secondary School Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة طبيعة العلاقة بين مهارات الذكاء الوجداني والرضا الوظيفي لدى أستاذ التعليم الثانوي، تم إتباع المنهج الوصفي الارتباطي لإثبات فرضيات البحث، أجري البحث على عينة تتكون من 175 أستاذ وأستاذة بثانويات الوادي تم اختيارها بطريقة عشوائية، توصل الباحثان إلى أن مهارات الذكاء الوجداني ترتبط بالرضا الوظيفي (0,59 = (r كما أنه لا توجد علاقة ارتباطية موجبة بين مهارة الوعي بالذات والرضا الوظيفي (0,072=r) وهناك علاقة ارتباطية موجبة بين مهارة. The purpose of this study and to know the relationship between the skills of emotional intelligence and job satisfaction among secondary school teachers, In order to achieve this goal the researcher has proceeded to the relational descriptive approach that is suitable for this type of study in order to prove the hypotheses of the research, to establish this research we took into consideration a sample composed of 175 teachers of the high schools of the wilaya of El -OUED and who were chosen randomly. Finally, the two researchers came to the conclusion that the skills of emotional intelligence are closely related to the job satisfaction of secondary level teachers (r = 0.59), as it is important to note that there is no positive relationship between the ability of self-awareness (r = 0.072) and job satisfaction Add to what preceded it was concluded that there is another positive relationship between the ability of self-regulation and job satisfaction (r = 0.17). |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0347 |
عناصر مشابهة
-
الرضا الوظيفى وعلاقته بالذكاء الوجدانى لدى معلمات المرحلة الثانوية
بواسطة: الخليفى، حنان ناصر صالح منشور: (2019) -
مكونات الذكاء الروحي المنبئة بالصلابة المهنية وجودة حياة العمل لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: واصف، أيمن حلمي عويضة منشور: (2020) -
الرضا الوظيفي و علاقته بالذكاء الوجداني لدى عينة من معلمات المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الخليفى، حنان ناصر صالح منشور: (2010) -
السعادة والرضا الوظيفي وعلاقتهما بالذكاء الوجداني لدى عينة من العاملين في دولة الكويت
بواسطة: الفلاح، عبدالرحمن أحمد منشور: (2018) -
الذكاء الوجداني كمنبئ لمعني الحياة لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: محمود، عزة سمير منشور: (2016)
